少年儿童在声乐比赛中的成长

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摘 要 声乐表演是一门实践性很强的表演艺术课程，对于开启学生的美育、德育，提升音乐素养，实现人格的提升都有着积极的促进意义。声乐比赛作为一种重要的学习方式，对学生的声乐学习、人格培养等多方面的发展起到督促作用。本文将重点围绕声乐比赛对少年儿童成长的影响来展开分析，通过探究和思考，为声乐比赛的展开提供建议，不断促进少年儿童的发展。

关键词 少年儿童 声乐比赛 人格 音乐素养

中图分类号：G623.71 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.061

Children's Growing up in the Vocal Competition

WANG Huhong

（Ji'nan Preschool Education College， Ji'nan， Shandong 250014）

Abstract Vocal performance is a very practical performing arts courses for students open aesthetic， moral education， improve music literacy， achieve promotion of personality has a positive significance in promoting. Vocal Competition as an important way of learning development for a wide range of vocal learning， personal training and other students play a supervisory role. This article will focus on vocal competition for children growing influence to expand the analysis， by exploring and thinking， provide advice for the vocal competition unfolds， and constantly promote the development of children.

Key words children; vocal competition; personality; music literacy

1 声乐比赛对少年儿童成长的作用及意义

（1）在声乐比赛中提升儿童的音乐素养。声乐比赛的过程是探讨、学习、实践、进步的过程，是课堂声乐学习的进一步深化，对于提升少年儿童的音乐素养有重要的意义。各种成功音乐人才，他们都有着相同的经历，他们都是经过各种比赛的历练，进而使他们更快的成长，进一步成才。说到底，声乐比赛与教学就是实践―认识―再实践―再认识的提高学习的过程。在声乐比赛过程中，不仅是比发声方法和演唱技巧，还要看对作品艺术表现的高低，是对儿童音乐素质的综合考量。因此，积极引导少年儿童参加声乐比赛，能够提升他们的音乐素质和音乐能力，对后续的学习有较大的帮助作用。

（2）强化非智力性因素，提升儿童发展空间。对少年儿童声乐学习者来说，积极引导他们参加声乐比赛，能够强化他们非智力因素的开发，提升他们的发展空间。一般来说，智力因素包括：动机、意志、人格、情感等，在比赛过程中，学生的各种非智力因素都能够得到有效的开发，提升了他们的综合素质和综合能力。培养学生的学习动机，为今后声乐学习打下基础;培养他们坚定的意志，是声乐学习的关键所在;培育学生完善的人格，是声乐学习的核心所在;培养他们丰富的情感，为他们以后的可持续发展创造条件。总之，积极引导学生参加声乐比赛，对于他们今后的成长大有裨益。

（3）增强自信，提升他们的抗挫能力。引导学生参与声乐比赛，可以提升他们的自信心，增强他们的抗挫能力。在比赛过程中，很多孩子可能会出现紧张、害怕、忐忑等心理，很容易丧失信心，这对于比赛来说是极为不利的。那么声乐比赛就为他们创造了锻炼的机会，让学生可以通过比赛强化个人的心理抵御能力，同时面对比赛结果，无论成功或者失败，可以很坦然地接受。只有增强了他们的自信心，提升他们的抗挫能力，才能够让他们在音乐发展的道路上走得更远。

（4）通过比赛提高孩子的团队合作能力。在少年儿童声乐比赛中，比赛的形式大多是团体表演，相对来说个人独唱比较少。比赛的成败在很大程度上取决于团队的表演能力，个人因素影响比较少。这对孩子的团队合作能力提出了要求和考验，对于他们来说，都希望自己的团队能够取得良好的成绩，这就会在无形之中引导他们以团队为核心的观念，在比赛中摒弃个人的情感因素，与队友展开合作。因此，声乐比赛能够提升少年儿童的团队协作意识和能力，为他们今后的成长打下坚实的基础。

2 影响少年儿童声乐比赛的因素分析

（1）少年儿童声乐能力的高低。少年儿童的声乐能力直接影响到声乐比赛的成败，声音的标准程度、气息、音域等因素是声乐水平的直接反映，决定了学生的音乐能力。这一方面需要教师在平时的教学中有针对性和目的性地对学生进行指导和训练，提升他们的素质;另一方面，学生个人的天分也在其中起到了很大的影响作用。在教学中，教师应该重点从非智力因素对学生进行培养，提升他们的声乐能力，提高声乐比赛水平。

（2）少年儿童的心理素质强弱。少年儿童心理素质的好坏在很大程度上影响了声乐比赛的效果，很多儿童在比赛时，会缺乏自信、注意力不集中、过分看重结果。首先，少年儿童年龄小，他们的比赛经验不足，在比赛中会产生紧张、忐忑的心理;其次，由于少年儿童自我调节能力不够，面对紧张的情绪无法进行自我疏导，这不利于他们在比赛中更好地发挥。总之，在比赛中出现不良心理受到孩子情绪、阅历、性格等因素的影响，需要对他们进行专门的引导。

3 少年儿童声乐比赛应该遵循的原则

（1）以提升学生的音乐素养和音乐水平为宗旨。少年儿童声乐比赛，应该以提升学生的音乐素养和音乐水平为宗旨，摒弃“为比赛而比赛”这种错误的认识，充分认识到比赛的初衷和目的就是为了通过比赛，让学生认识到自己声乐学习中的不足和问题，然后进一步地改正。这样才有可能提升学生的自觉性，不断提升他们的音乐素质和音乐能力。

（2）艺术性和技术性相统一的原则。艺术性和技术性相统一是少年儿童声乐比赛中应该遵循的原则，这一点必须要在教学中引起重视。很多时候，在声乐比赛之前，老师都会强化对学生技能方面的训练，比如发音方法等，或者增加一些难度较大的曲目，力求能够在比赛中得到好成绩。但是这样的比赛方式忽视了对艺术性的重视，过于强调技能的训练，反而会让比赛过于“怪异”，缺乏艺术性的体现。对于少年儿童声乐来说，它本身就是一门艺术，所以在进行声乐比赛的时候，应该遵守艺术性和技术性相统一的原则。

（3）比赛训练和人格培养相统一的原则。在进行少年儿童声乐比赛的时候，应该实现比赛训练与人格培养的相统一。比赛结果虽然重要，应该努力训练力求获得好成绩，但是与此同时，更应该实现对学生人格的培养，比如与团队成员精诚合作，提高团队凝聚力;与比赛对手应该和睦相处，友好地进行交流等。总之，比赛训练和人格培养是同等重要的，不能顾此失彼，应该实现比赛训练和人格培养的统一，这对于今后学生音乐能力以及个人的成长都有很好的帮助作用，体现了以人为本观念，推进声乐素质教育改革的顺利进行。

4 如何促进少年儿童在声乐比赛中的成长

要想让少年儿童在声乐比赛中提升自我，应该从教学目标、比赛过程、心理层面等多个角度来对他们进行指导，引导学生树立正确、健康的声乐比赛意识，正确地认识比赛的意义和目的，帮助他们在声乐比赛中取得理想满意的效果。下面将从比赛曲目的选择、学生特长的发挥、团队协作意识的培养、学生心理疏导等四个层面来进行分析，为实现少年儿童在声乐比赛中的成长提供思路和建议。

（1）比赛曲目的选择应该在学生力所能及范围内。少年儿童声乐比赛曲目的选择应该在学生力所能及的范围内，选取难度适中的曲目作为比赛曲目。不要过早地发展音域和音量，而应该遵守循序渐进的原则，根据学生的声带发育特点来合理选择，保证不影响他们以后的声乐学习和发展。另外，在声乐训练的时候，老师尽量少对学生灌输诸如“位置”、“气息”、“打开”、“共鸣”等抽象的专业术语，可以换做比较灵活、学生感兴趣的词语来帮助学生理解。总之，是声乐教学中，老师应该从少年儿童的心理需要出发，无论是比赛曲目的选择、难度的设置还是训练的技巧等，都应该在学生力所能及范围内实践，提升学生对声乐的兴趣，为声乐比赛打下良好的基础。

（2）充分发挥学生的个性和特长。在进行少儿声乐比赛的时候，要充分发挥学生的个性和特长，为实现精彩的比赛打下良好的基础。尽管大多数的声乐比赛都是团体演出的形式，但是并不是说个人的特长就没有意义了，在比赛训练的时候反而应该更加重视个人能力的发挥。老师可以选取部分优秀的学生来领唱，领唱的过程中应该较多地强调他们的特长，让他们充分发挥个人的声乐能力，表现出他们的个性与综合素质。作为教师应该合理地对比赛进行策划，怎么样才能够最大化地展现学生的魅力，体现他们的水平，从而在声乐比赛中取得良好的成绩。

（3）培养学生团队合作能力。培养学生的团队合作能力对于声乐比赛有很大的影响，首先教师应该重视对学生这方面能力的培养，通过对他们进行说服教育或者案例教育等，让他们认识到团队合作的重要性，在比赛中能够自觉地将集体的利益放到首位，以此来提升他们的协作意识;其二，学生要将团结合作的精神运用在比赛训练过程中，比如在个人意见和团队有冲突的时候，应该以团队目标为准，自觉放弃个人的坚持。在声乐演唱出现分歧的时候，个人要根据大家的演唱节奏来进行自我调整，维护团队更大的利益。总而言之，无论是在什么时候，个人都要服从于团体，以团体为核心来展开比赛，只有将个人充分地融入到集体中去，才能够提升团体的凝聚力，这对于声乐比赛的成功有很大的促进意义。

（4）鼓励学生，对他们进行心理疏导。对学生进行鼓励和心理疏导，提升他们的心理素质，也是一项重要的内容。大多数学生在学习过程中都有一个比较的心理，为了满足虚荣心，通常认为高分就能胜出。在表演中心里一直想着要好好表现，最终却适得其反。声乐表演需要的是心无杂念，要全身心地投入到表演中。教师在教学中要给学生树立正确的思想观念，用平常心对待学习和表演，逐步培养他们具有良好的心理素质。鼓励学生多参加艺术实践经验，提升心理素质，不断实现个人比赛经验和比赛技巧的提高，这对于声乐比赛来说有重要的意义。与此同时，练就健康的心理，还能够促进学生综合能力的发展，培养健全的人格，让声乐素质和人格树立都有较大程度的提升。

5 结语

声乐比赛对少年儿童的声乐学习来说有很大的帮助作用，能够提升他们的音乐素养，强化非智力因素的教育，增强自信，提高抗挫能力和团队合作能力。总之，声乐比赛的开展能够对儿童综合能力的提升起到很好的激励作用。在少年儿童声乐比赛教学中，应该从以下几个方面来指导：在学生力所能及范围内选择比赛曲目、充分发挥学生的特产和个性、培养学生的团队合作能力、对学生进行鼓励教育和心理疏导等，只有充分重视其声乐比赛，才能够让学生更好地进行声乐学习，提高他们的音乐素养。

课题项目：2014年山东省文化厅艺术重点课题《济南市少儿声乐教育现状的调查研究》主持人：王沪红，项目编号：2014165

参考文献

[1] 朱丹.从成人与儿童声乐教学比较中审视我国儿童声乐教学[D].四川师范大学，2013.

[2] 荣美扬.少年儿童声乐教学初探[D].辽宁师范大学，2014.

[3] .我们一同快乐成长――北京市大兴区少年宫办宫理念浅析[J].人民教育，2008.21.