对话成长 浇灌心灵

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苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。因此，我常常想，在大多数的时间里，我们对学生的所作所为，都是用我们的所感所想去做评价，而不做深层次的理解，不去触摸孩子那一颗颗稚嫩的心。因而，我们对孩子的举动常有曲解，使他们的美好愿望渐趋泯灭，最终失去前进的动力。学生是一本本“活书”。读好这本书，我们要从多方位、多角度、多层次着手，辩证、全面地读，而不能“一叶障目，不见泰山”，也不能“一俊遮百丑”，尤其要发现一些容易忽略的东西，给予学生以及时的关怀和理解。为此，我创设了心灵对话本，期望通过老师、学生和家长三方的心灵沟通，以尊重赢得尊重，以心灵浇灌心灵，使我们的道德教育更具人格魅力。

寄寓期望

善于理解学生是一种教育境界，有了理解，干涸的心灵会得到滋润，不毛之地会长出参天大树，孤独的小溪能享受大海的抚爱。要正确理解学生，就必须深入学生群体当中。我总觉得和学生交往是一种乐趣，我相信每个孩子都能成为一个好人。我喜欢和孩子们交往，关心他们的快乐和悲伤，并把日常所得用富有情感的语言在心灵对话本上表达出来，使这些肺腑之言成为开启学生心灵的“金钥匙”，成为点燃他们激情的火种、陶冶他们情操的“催化剂”，并进而打动他们的感情、陶冶他们的心灵、引起他们的思索、启迪他们的智慧。

当学生裕荣带病坚持回来上学时，我以感动的笔触写下：最近，你因为哮喘病发作，经常要去医院治疗，身体也不太好。说真的，老师心里十分担心你的身体。可是，你对学习的那份热爱，那份执着，又令老师十分欣慰。老师要对你说一句：学习是重要的，可是一定要保重身体，希望你尽快把病治好，开心、快乐地投入到学习中去！

当看到学生身上存在缺点时，我会以激励的笔触写下：你真是一个善良、有爱心的孩子。每次听到同学们精彩地回答问题，你总会带头给予热烈的掌声。这种行为，老师十分赞赏，希望你能坚持下去。可是，令老师担心的是，最近在你的身上出现了一些小毛病，那就是喜欢讲闲话。这样，不仅会影响你自己的学习，还会影响老师上课。你是一个聪明的孩子，老师相信你一定会克服缺点的！

当看到学生遇到挫折灰心丧气时，我会以鼓励的笔触写下：这两周，你的表现总的来说还是不错的，热爱学习，尊敬老师，老师也很喜欢你。但是，美中不足的是，老师发现你很怕苦。吹笛子的确不是一件简单的事，要想学好它，必须具有不怕苦的精神和勤学苦练的意志。我多么希望你能做一名坚强的孩子。老师相信你只要多练，一定能找到正确的吹笛方法，笛子的演奏技巧一定会越来越好的！

当看到学生进步时，我会以赞赏的笔触写下：最近，老师真高兴，你对学习十分认真，积极举手发言，书写整洁漂亮。对待劳动，你也同样热情参与，经常利用下课时去倒垃圾，真值得表扬！因为你的进步，这一周你当选为了值日班长。加油！

谈心，以它独具的形式触发感召力与诱发力，推心置腹而不剑拔弩张，效果显著而不兴师动众，确实起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

抒发心声

在孩子们的心中，教师往往是威严而高高在上的。他们很少会想到能与教师交流自己的感情。可是，在心灵对话本里，孩子们尽情地向我吐露心声，说出想法。每当我阅读了一篇篇充满童趣的“心灵之语”后，总是感慨良多。这是一个个孩子的内心世界，纯真又有趣；这是一块块没有风雨的天空，轻松而愉快。在心灵对话本里，孩子们畅所欲言。当孩子们遇到烦恼时，喜欢向我倾诉，寻求我的帮助。而我的建议与宽慰会像“强心剂”，使他们消除顾虑，全身心投入到学习之中。一句句“老师，我不会令你失望，我一定会继续努力”“老师，你不用再为我担心了，我一定会努力改正缺点的”则是对我工作的最大肯定。

当我在工作上出现失误时，孩子们会一针见血地指出来。他们的监督使我更加严谨地进行教育教学工作，容不得半点马虎，从而也促进了良好班风的形成。特别令我感动的是，在心灵对话本里，孩子们学会了体贴、关心身边的人。孩子们看到我每天这么忙，也好心疼。不少同学在心灵对话本里写道：“李老师，你就象我们的妈妈一样爱我们。你那么关心我们的身体，我们也很爱你，可是，您一定要保重身体，不要太劳累了。”孩子们质朴的话语象一阵春风温暖了我的心，就算再累，我也要坚持下去，因为有一群爱我的孩子在督促着我。

人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤“我尊重你……”，对方心灵的高山就会传来回音“我尊重你……”；你喊“我理解你……”，对方的回音也会是“我理解你……”。在心灵对话本里，语言以其独特的魅力吸引学生，感染学生，沟通师生感情，融洽师生关系，使师生的心灵与情感都得到升华。

蕴涵关爱

家长与孩子之间有天然血统的亲密情感，这种亲密性决定了父母在儿童心目中的神圣地位，具有无以伦比的榜样作用。因而，父母的言谈举止、生活方式等都有意无意、潜移默化地影响着儿童的道德观念、行为准则和习惯养成。可是，由于生活节奏的加快与工作任务的繁忙，不少家长都忽略了与子女的交流及与老师的沟通。心灵对话本就像一座桥梁，使老师、学生与家长三方紧密联系，构成了一个坚固的三维立体，使家校和谐共育，帮助孩子顺利成长。

尤其是，家长的话语能成为孩子前进的动力，推动他们朝着更高的目标迈进。如：看了你在学校的表现，妈妈真是很欣慰，希望你继续发扬优点，更上层楼。另外，如果你做事能再利索点，那就更好了。此外，家长善解人意的话语也会增加教师的信心，提高教育教学质量。比如，仲果的母亲非常重视孩子的教育，她在心灵对话本里写道：心灵对话本真好，它使家长知道孩子在校的表现。作为家长，我们都希望知道自己孩子优秀的一面，但我更想了解孩子在学校的缺点与不足，以便及时发现并与老师配合对孩子进行管理及教育。在这之前，我们都是通过孩子的学习成绩大致了解他的学习情况，其实，除了学习，家长还想了解孩子其他方面的情况，使家长更能及时、有针对性地对孩子进行教育，希望他全面发展，身心健康。每当在工作上遇到烦恼的时候，我就会常常想起家长的话语，它使我充满斗志，信心百倍地投入到工作中去。

现代教育更多的应当是爱心和情感的教育。学生的心敏感脆弱，需要教师用真诚、热爱、赏识去唤醒、呵护。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师尊重学生，学生就会尊重教师。教师了解学生，学生也就会了解教师；教师蹲下身来向学生学习，学生就会加倍努力向教师学习。寄语是心灵的录音带，它可以传递心声，保存心声，什么时候想“听”，便将它找出来，打开。此时，一颗赤诚的心会在眼前跳动，催人奋进。而教师与学生这种感情的共鸣、行为的互促，将使学生和教师一同竭尽全力，在道德生命的成长之路上携手共进。

（作者单位：广州市越秀区署前路小学 广东广州 510080）