班主任工作探究赵云

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班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此作为班主任应该努力做好以下几个方面的工作：

一、详细的了解学生。

要教育好学生，就要了解学生，班主任对学生的了解程度决定班主任工作的成效。只有了解和熟悉学生的情况，才能制定出有效的工作计划，采取有效的教学措施和方法，才能有的放矢的针对学生进行教育。因此，全面了解学生是班主任工作的前提条件。

了解学生的范围包括：思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、家庭环境、朋友交际等，

二、研究了解班级。

班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作。因此要了解班级。

了解班级包括：全班学生在思想品质、智力、体质等方面的总的情况，各类学生的比例和特点，班级的传统和作风。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

三、组织和培养班集体。

组织和培养班集体是班主任工作的基础环节，健全的班集体不会自发地形成，必须通过班主任深入细致的工作。那么具体做些什么呢？

选择和培养班团干部。一个健康的学生集体必须有一批积极分子，有他们团结和带领全班同学前进，班主任通过开展多种活动来发现那学关心集体、团结同学、工作负责、办事认真、敢于吃苦的同学，具备这些品质的同学必然在班级中有一定的影响力。班主任要对这些同学大胆任用，精心指导。

确立共同的奋斗目标。班集体的奋斗目标，是全体成员的共同要求，奋斗目标确立胡必须用奋斗目标来检查和督促班集体，使它成为集体前进的巨大动力。

培养正确的舆论和优良的班风。良好的班风是整个班级的风气，不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。能使同学之间团结友爱，形成强有力的舆论。同学们勤奋学习，各项活动表现良好。

四、组织形式多样的教育活动

班主任要组织课外活动，指导共青团工作。要根据学生的年龄特点，组织他们开展有益于身心健康、丰富多彩的课外活动，陶冶情操，发展个性特长，使他们全面和谐的发展。

五、做好个别教育工作。

个别教育同集体教育相辅相成。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了集体教育外，还要经常细致地做好个别工作。集体中的个人都有其个性特点，都有自己的优点和缺点，他们的思想状态和学习状态都有不同。这就要求班主任从每个学生的特点和实际出发，搞好个别教育。为此，必须做到：摸清情况，分析原因，对症下药，因材施教，掌握心理特点，调动积极因素：动之以情，晓之以理，深入浅出，循循善诱。

六、做好各方面的协调工作。

1、班主任是联系各任课教师的纽带。组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带头人。班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。班主任要信任与支持任课教师的工作。

2、班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁 学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的。学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，共同探讨教育学生的措施和方法，使学校教育与家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同时，要注意和社区进行协调、沟通，积极争取社会的教育力量，为学生的发展营造良好的环境。

总之，只要我们在工作中努力学习，勤于探索，勇于实践，班主任工作的水平一定会有新的提高。