浅谈高校人事劳资管理的创新发展

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摘要：本文从人事劳资管理的概念和范畴出发，概括其特点，之后对当前存在的问题进行详细分析，然后提出相应的解决方法和策略，以期能够为业内的研究和应用者提供参考和借鉴，更好地促进我国高校人事劳资管理工作的发展和创新。

关键词：高效 人事 劳资管理 创新

自2006年国家人事部召开了相应的工作会议之后，全国已经掀起了一轮持续的事业单位收入分配制度改革热潮。如何让现行的人事劳资管理工作适应新的形势已经成为了备受关注的问题。劳资管理必须要适应新的国家和地方政策，能够满足当前工资的特点和需求。

一、人事劳资管理的相关理论

1.劳资关系管理的概念和范畴。首先，从马克思主义的角度来看，劳资关系是雇佣关系的一种，并且具有阶级冲突的属性。其次，从管理学的角度来看，劳资关系是通过双方的协作，发现和应用科学的管理来实现利润的最大化，是一种以经济动机为基础的受多种因素影响的管理方式，在整个雇佣关系中存在着矛盾点，但整体上是和谐统一的，能够依靠适当的规则加以控制。最后，从经济学角度来看，马克思认为劳资关系是生产资料私有制的基础上劳资双方主体进行妥协和统一的过程。古典经济学中认为劳资关系是提高生产力促进劳资双方利益和谐的关系，现实市场上虽然存在缺陷和部分偏倚，但是受雇佣者可以通过联合协商来解决不合理的行为。

2.高校人事劳资的关系和特点。高校人事劳资管理在从运行特征和目标、劳资双方地位、劳动力市场的结构和特点等方面考虑，有如下一些特征：首先是高校劳资关系中存在不平等因素，由于劳动力市场整体供大于求的形势存在，高校在对员工进行选拔和录用的过程中表现出了更多的决定权，表面上双方为自愿组合，但实际上往往存在单方被迫的情况。其次是高校人员结构相对复杂，存在一些利益矛盾，随着现阶段人事制度改革的不断深化，用人制度也日渐灵活，高校的劳资关系在多元化利益调整的影响下也变得越来越复杂，部分高校编外人员成了弱势群体，社会保障和工资福利待遇往往不受重视。最后是共性突出，由于我国高校普遍实行的是全员聘用制度，高校劳资关系是劳资双方共同构成的，具有明显的市场化特点。

二、当前存在的问题分析

1.政策宣传力不够。高校职工的工资政策相对复杂，发放结构相对繁琐，加上每位职工的情况各不相同，给工资政策的适用提出了很多的问题。即便相关工作者可以清楚工资的原因，但其他人仍然无法了解，这样会造成很多不必要的误解和质疑，影响工作的积极性。

2.岗位设置管理滞后。高校岗位绩效工资改革进行的基础就是岗位的设置。科学的岗位设置和聘用条件是岗位工资实现的必要方法。目前的很多高校在进行岗位设置时没有与管理工作相融合，所设立的岗位工资制度也存在很多的漏洞，需要进一步改进和发展，让岗位管理的相关工作实现规范化。

3.考勤考核质量差。长期以来没有得到应有重视的考核考勤工作在岗位绩效工资制度中被重申，应当予以重视。以往的情况下，部分部门对这项共组的重视程度不够，单纯的依靠人事部门的考核考勤工作效果很不明显。这种工作的质量和结果影响了考核考勤工作的作用，也与新时期的劳资制度不相适应。

4.重要性认识不足。劳资管理中经常会出现数据复杂，情况多变等问题，实际工作中随着每个员工的不同情况的出现会带来很大的修改工作量，这样一来在操作过程中就容易出错。当前高校在劳资审核和计算方面的重视程度还有待提高。

三、劳资管理工作中的创新发展建议

1.建立网络劳资信息系统。对于劳资管理问题，为保证所有的人清晰明了，熟悉政策，应当最大程度地做好解释和宣传工作。在这一基础上应当合理设立网络劳资信息系统，积极响应新时期社会发展的必然趋势，定期向教职员工普及劳资制度，更好地推进劳资管理成效。

2.科学设岗，实行岗位责任制。高校在设立岗位时应当兼顾科学性和合理性。在聘用关系的基础上实行相应的岗位责任制度。通过明确职责和分工改善以往岗位模糊和职责不清的混乱状况，促进员工个人价值的实现和高校的顺利发展。

3.健全考勤考核制度。各高校要建立健全考核考勤制度，将其作为教职工发放工资的重要依据，采取定性和定量相结合的方法实现重点考核，有针对性地管理相应部门职能，必要时追求责任人的责任，确保考勤考核工作的作用得到有效发挥。

4.增强劳资管理意识。无论从领导层面还是员工层面，都要增强对劳资管理的认识，通过加强制度建设完善管理结构来进一步促进劳资管理制度发展。

总之，人事劳资管理关系到高效员工的积极性，更关系到高效的发展和稳定。作为业内的研究和应用者，今后仍需要进一步在这个方面进行深入研究，更好地解决存在的问题，实现人事劳资管理的更加优化。

参考文献

[1]李东明.试论新形势下的高校劳资管理[J].广东科技，2012（15）

[2]李红梅.浅谈当前高校劳资管理工作中存在的问题及建议[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012（8）

[3]钱德凤.新形势下高校劳资管理工作探析[J].教育与职业，2011（3）