情洒语文课 塑造中华魂
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摘 要：作为一名语文教师，应具有胸怀天下的大爱之情，用自己的满腔热情把中华名族的传统美德教育贯穿于语文课堂之中，让传统美德伴随孩子们美好的人生，塑造祖国未来建设者心中不朽的中华魂。
关键词：语文课； 大爱之情； 中华魂
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-028-001
《九年义务教育语文课程标准》要求：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”各年级语文课本中所选的文章都是精美的，无论是古诗文还是现代文，都是中华民族灿烂文化的精华，是人文精神的底蕴，对学生形成健全的人格都具有无可替代的作用，是塑造中华魂的优秀素材。
一、热爱本族语，推广普通话，凝聚爱国情
都德说：“母语是民族的标志和象征，一个民族的语言是一个民族的灵魂。”语文学科从事的是母语教育，有传承和弘扬中华优秀文化的天然优势，当然应该义不容辞地担当起振兴民族文化、弘扬爱国主义精神的重任。因此，语文老师必须认识到，母语教育绝不是识多少汉字，背多少成语，做多少练习，写几篇文章，而是在引导学生理解祖国语言文字的同时，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶，受到民族情结的感染。
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话是国家统一和民族团结的需要。我们必须热爱本族语，推广普通话。语文教学是推广普通话的最好途径。在语文课堂上，用标准的语言教学，大力推广普及普通话，这样有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。
二、拥有爱国心，赏析名篇章，传承报国情
作为人类灵魂的工程师，首先要有一颗博大的爱心。爱祖国，爱人民，爱教育这片园地。有了爱，我们才能用真情赏析课文中的爱国篇章，才能悉心地去播种美的种子。当我们把中华文明史中那悠悠的报国情，汇成一幅幅栩栩如生的动人画面彰显在学生的眼前，我们不禁惊叹历史与现实的丰厚与辉煌。
课文《沁园春・雪》以非凡的气势展示了“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，抒发了一代伟人的壮志豪情；古诗《观沧海》描绘了“水何澹澹，山岛竦峙”的大海奇观，表达诗人“老骥伏枥，志在千里”的雄浑气魄；散文《春》是朱自清散文中的名篇佳作，是一篇满贮诗意的散文，它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色，在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望；《口技》《核舟记》《中国石拱桥》体现了我国高超艺术的结晶；《卓越的科学家竺可桢》《地质之光》讴歌我国现代科学家对人类文明所作的杰出贡献；《谁是最可爱的人》以珍贵的历史镜头，向我们再现志愿军保家卫国的业绩；《白杨礼赞》《最后一次讲演》《木兰诗》等等名篇佳作，都是一曲曲优美的歌，以不同的音符谱写着爱国主题的交响曲。面对一叠民族精神的教科书，面对一群喝蜜糖水长大的少年，赏析名篇章，传承报国情，这是语文老师肩负的一种沉重的历史使命和责任。
三、情洒课堂中，美德伴人生，不朽中华魂
翻开初中语文教材，体现崇高的民族精神、高尚的民族美德的课文随处可见。有的教人尊老爱幼，严己宽人；有的教人立志报国，振兴中华；有的教人勤学苦读，立志成才；有的教人勤俭节俭，天下为公；有的教人爱国爱民，团结互助；有的教人诚实守信，学会做人……
从《岳阳楼记》《出师表》等文章中学习我国古代政治家“先天下、后自己”的博怀和“鞠躬尽瘁、死而后已”的崇高风范。《背景》让学生感受到骨肉亲情感人的力量，《散步》写了一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情。《老王》中作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护，让学生感觉到人生是平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，幸运者有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，这是社会主义人道主义精神，也正是我们当今社会所需要传递的正能量。
中华民族拥有几千年的灿烂文化，丰富、博大的文化遗产值得每一位炎黄子孙为其自豪。优良的民族品质、不屈的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪是传统文化与中华儿女美德的总和，也是我们民族精神的精髓，更是不朽的中华魂。
青少年学生的世界观、人生观、价值观会在中学阶段逐步的得到完善。中学时期是青少年心智尚不成熟且最不稳定的时期。外界的各种因素都会对其产生影响，甚至会因社会上的一些不良现象而使他们形成一些错误的世界观、人生观和价值观。所以作为一名语文教师，应具有胸怀天下的大爱之情，用自己的满腔热情把中华名族的传统美德教育贯穿于语文课堂之中，让传统美德伴随孩子们美好的人生，塑造祖国未来建设者心中不朽的中华魂。
参考文献：
[1]邢改萍主编.《中国基础教育改革论坛》，中央民族大学出版社，2004年9月
[2]谢江主编.《现代教育教学探索杂志》，世界科学教育出版社，2007年7月
[3]《中学语文教育资源网》，2011年10月