提高中学生语文素质之我见
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现代社会日趋竞争，这终归是科技教育的竞争，人才素质的竞争。那么如何提高中学生的语文素质呢？根据新世纪人才素质要求，语文素质应包括以下几个方面：
一、充分发挥语文学科的认知功能
任何学科都具有认知功能。认知包括知识和能力，认知功能就是获取知识和提高能力的功能。小学语文学科的认知功能与其他学科不同，其他学科的学习目的主要是获得本学科的知识和能力，如历史学科的认知功能，主要体现在获得历史知识和分析历史知识的能力方面。而语文学科的认知功能有三方面：
（1）掌握语文本身的字、词、句、段、篇基础知识和听、说、读、写语文能力，获得语言能力；
（2）掌握获得知识的方法和能力；
（3）获得各种文化科学知识。
这三项认知功能以第一项为基本认知功能，正因为有这项基本的认知功能，所以语文学科的认知功能具有再认知的特点。一个学生只有很好地掌握了字、词、句、段、篇基础知识和听、说、读、写能力，尤其是读写能力，才能再认知。因为语文是文化的载体，载负着一定文化、思想、感情。这是由语言的本质所决定的，语言不仅有物质外壳――语音，而且还体现一定的社会意识――社会关系。也就是说，语言的形式和内容是统一的，通过语文学习不仅能获得语言，还可以获得各种文化知识和思想。人在社会实践中学习，都是以语言为媒介的，儿童的成长也是在逐渐掌握语言的过程中发展起来的，因此掌握书面语言尤为重要。当儿童能识字、阅读以后，不仅能丰富知识，还会促进内部言语的发展，可提高认识能力。通过识字、阅读，还能培养学生说话、作文能力，把自己要说的话，要做的事，用口头语言和文字表达出来，进行思想交流，达到相互理解的目的。所以说，学好语文学科是学好其他学科的基础。
二、充分发挥语文学科的情意和审美功能
任何学科都有教育功能，教育性是教学的一条客观规律，这是教学的共性。语文学科的教育功能，不同于其他学科，其特点体现在表情达意和审美功能上。也就是说，语文学科的教育功能不属于各科的共性，而是由语文学科的个性所决定的，是由语言的本质所决定的。语言是交流思想的工具，因为语言是载体，它所载负的文化科学知识都具有一定的思想、情意内涵及审美价值，所以语文有交流思想、情感的功能。语文学科的工具性不仅表现在再认知方面，而且还表现在其表情达意的作用上。往往一篇文章所塑造的伟大形象，或动人情节，或优美景色，会在学生的人格形成中起着巨大作用，会在学生一生中留下难以磨灭的印象。通过语文教学，在渗透思想情感、审美教育方面，较之其他学科更具有得天独厚的条件和重大功能。所以语文也应称为表情达意的工具，成为对青少年一代进行思想、品德、情感教育的工具学科。
三、充分发挥语文学科的思维功能
任何学科都具有发展思维的功能，但语文学科发展思维的功能具有突出意义，这也是由语言的性质所决定的。语言是与思维相联系的，语言把人们思维活动的结果、认识活动的成果，用词及词组成的句子记载下来，巩固起来，这样才能使人类社会的思想交流成为可能。语言和思维、语言和思想是对立统一的，这里要区别思维和思想两个不同的概念。思维是人脑的机能，它概括地、间接地反映客观世界，它是一种活动过程，其活动形式是概念、判断和推理；而思想则是思维活动的结果和内容。思想和思维是相伴活动的，语言和思想、语言和思维既是统一的，但又是有区别的。语言和思维的职能不同，语言是交流思想的工具，语言的形式是词和句，语言的内容是语义，语言的规律是语法。思维是认识的工具，思维的形式是概念、判断和推理，思维的内容就是思想，思维的规律是逻辑。语言体现思维，思维反映客观事物间的关系和联系，进行判断，推理、形成思想，思想又通过语言表达出来。语言和思维、思想处于一个统一体之中，发展语言和发展思维、提高认识是统一的。
学生学习语言的过程，一方面要进行思维活动，另一方面通过学习语文又能进一步发展思维能力。因此，语文学科具有突出地发展思维的功能。
在语文教学实践中，常常遇到这样的情况，学生在听人讲话或阅读中分不清主次，抓不住要点，不会概括段意，不会概括文章的主要内容和中心思想，不会编写读书提纲；在说话和作文中，往往语无伦次，条理不清，重复■嗦。这些不仅说明学生的听、说、读、写能力低，而且也反映出学生的逻辑思维能力差。还有的学生读书时不会把文章中描写的情景、事件、事物、人物理解得透彻；在说话、作文中，语言空洞、枯燥、呆板，缺乏具体情景的描写。这除了对事物、人物、景物缺乏具体观察和认识外，也说明学生的形象思维，特别是创造性思维能力未得到充分的发展。也就是说，语文教学还未充分、有效地发挥语文学科的思维功能。要培养语文素质，就要发展学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维能力，练学生思维的准确性、条理性、敏捷性。要达到这个目标，必须充分发挥语文学科的思维功能。因为语文和思维既是统一的，又是有区别的。既要防止出现只抓语言训练，不重视学生思维能力的发展，也要防止脱离语言专搞思维训练。要从语言训练出发，以发展思维能力为基础，使发展语言和思维统一起来。
（作者单位 河北省邯郸市磁县申庄中学）