中职德育课的开展多结合学生需求

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摘 要：职业学校的特殊性要求教师在班级的德育课的开设上必须多下工夫，多结合学生需求，通过德育课中帮助学生确定发展的目标、给学生一定的压力与动力、多结合学生的实际生活，开展更具有实效性的德育课，更好的发挥德育课的作用，提高职业学校学生的整体素质，为学生提高思想品德修养、提高技能，顺利走进社会服务。

关键词：职业学校学生；德育课；需求；实际

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-033-01

勿庸置疑德育课的开展，对于提高青少年的思想品德的修养、促进他们的学习与成长，减少不良事件的发生具有很大的作用，它还会影响到学生们今后的人身道路。我认为德育课的开展可更适用学生的需求、结合学生的实际生活会起到更长远的作用，特别是职业学校的德育课的开展作用更为突出，在这里我就德育课的开展谈谈自己的看法。

一、在德育课中帮助学生确定发展的目标

要提高职业学校学生的思想道德水平，不仅德育课的思想品德教育要常抓不懈，还要给这些学生树立一个学习的榜样，确立一个奋斗的目标。

要提高职校生的思想品德的修养，就必须在坚持不断的开展德育课进行思想教育的同时，提高职校生的学习兴趣、培养主动钻研专业技能的习惯，让他们在专业学习上找到目标进而减少因无所事事而诱发的不良现象。

人们常说榜样的力量是无穷的，职业学生更关心的是能否有过硬的技能，毕业时能否有好的就业。学校可通过自己的宣传途径，或者通过集中开设的德育课，多宣传那些技能过人的学生，在学生中形成一种带动，一种鞭策的力量。这样可以促进学生对学业更关注、更会多花时间在上面，从而减少犯错的机会与消磨的时间。对技能过人的学生要选择突出的进行跟踪宣传，特别是就业单位好的学生，甚至可以把他们请回来再对学弟学妹们进行宣传教育。这些好学生都是学校无形而有力的德育教育资源，在校的学生定会在内心引发触动，从而更加对学习充满动力。这样整个学校就会形成一种在校必修一计之长，毕业能展人生风采的良好氛围，学校也会在这种氛围的影响及累积中积淀出文化底蕴。

让学生们有学习的榜样、努力的目标，在班级德育课中广泛开展教育宣传，让学生们从内心真正意识到，自己在德育课上所学的、感受到的都最终与所学的专业知识一样可以终生享用。

二、通过德育课给学生一定的压力与动力

给学生树立目标是让他们有动力，在实际的教育中不光需要我们教师在开展班级德育的时候给学生鼓励，还应该针对学生的情况让学生认识到现状与目标的差距，在学习与生活中感受到压力，避免混天了日的思想。

职业学校的学生在选择专业时很多学生对自己的专业往往并不了解，紧紧凭着对未来的一番美好想象而去选择专业，具有一定的盲目性。我们学校的形象设计专业与多个企业都有合作，是我校非常具有优势的专业，许多学生是慕名而来，不知道学形象设计是很辛苦的。

选择好的专业并不意味着学生就能轻松拥有好的技能，即便就业前景再好，在学习的过程中不付出努力也不会找到好工作。众所周知职业学校由于生源的问题学生的整体素质与普通中学的学生存在一定的差距，职业学校的学生的学习能力、学习习惯都不尽如人意，学生的惰性与自由散漫会很快取代学习的最初的热情。

因此针对学生的整体现状职业学校的德育课还承担着提高学生思想道德水平之外的任务，那就是提高学生的整体素养，特别是提高学生为理想 而拼搏的的动力，通过德育课给学生们找寻动力增加压力是非常必要的，。

我们职校生的压力是什么，我想应该是就业。这就要让学生明确必须现在勤勤恳恳去学习，踏踏实实去做人，学好专业技能才能拥有好的未来，所以我们的德育课让学生形成以学好技能为荣的思想，而学好技能必须要克服惰性、自由散漫的不良习惯，能够吃苦耐劳才行。所以我们的德育课可根据用人单位的需要让学生照着目标去努力。

三、德育课要多结合学生的实际生活，要具有实效性

班级的德育活动课的开展有一个模式，一般是提出问题、 集体讨论、主持人或班主任总结发言，中间穿插一些辩论、小品表演等程序。但总得来说德育课的主要开展者、参与者是学生，学生受到精力与学识的限制，在设计班级德育课的过程时，往往将班级的德育课的过程模式化、程序化。但是如果我们的德育课开展的能与职业学生们的当前生活、当前的需要结合更紧密些，内容上能满足同学的现实所需一定会弥补一些形式上的不足，而且随着学生们能力的提高德育课一定会在经验不断累积的情况下开展越来越好。

比如说“5.12地震”我们开展了“抗震救灾，众志成城”、“地震时该如何逃生”等一系列德育课，由于紧紧与实际与国家与学生的心理需要联系在一起都收到了非常好的效果，大大提高了学生的关爱他人、热爱祖国的品德。德育教育已不仅仅局限在课堂上，它以更加活泼、生动的形式走进了学生的生活和学习中，如春雨般做到润物细无声。

德育课紧紧围绕学生的当前心理的发展需要，与现实结合如进行职业道德的教育、面试的基本礼仪训练等定能抓住学生的内心，提高他们的参与热情，提升职业学生的思想道德水平。通过不懈的、严格的要求实现德育教学与校园文化、班（团）队活动、社会实践联动，让学校、家庭、社会共同关注学生的思想道德建设，才会让这些在成长中迷茫的孩子成为有用之人。

因此职业学校的德育课的开展比普通中学的德育课显得更为重要，承担的更多的责任，职业学校的老师在提高学生整体素质、为社会培养优秀劳动者等方面往往付出了更多的爱心与汗水。我想，教师只有学会时刻仰望那一片责任星空，不断努力、不断探索，根据学生的情况开设适用我们学生的要求与成长的班级德育课，一定能更好的为学生服务，成为学生成长道路上的指路明灯。

参考文献

[1] 《教师职业道德规范》

[2] 《中等职业学校德育大纲》

[3] 《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》