社会主义价值观下的英语课堂教学

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中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0158-01

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。是中国对我国的每一个成员的严格要求。

把社会主义核心价值体系融入中小学教育，关键是"融入"，融入学校教育教学管理全过程。社会的发展对英语教学提出了更高的要求，除了传统的教学目的外，英语教学应尽可能满足社会需求。英语教学中推进德育以及素质教育是构建和谐社会，弘扬民族文化的必然要求。

英语教学中进行德育教育是一种情感教育，教师是学生最直观的榜样，是学生的教育者，生活的导师和道德的引路者。因此英语教师必须言传身教，以身作则，使学生真正体会到"亲其师，信其道"。

例如在这次同课异构上，我选择了闽教版三年级英语下册第一单元Birthday.老师在上课时不会直接导入新课，而是对同学们进行了一次价值观的渗透教育。把中西方的文化 差异渗透进来。比如，英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。

导入环节，我出示几张小朋友活动的照片 T： What are they doing in these pictures？ Ss： They are ""

T：Yes. They are doing many activities. Are they happy？ Ss： ""

T： They are very happy. Why？ Ss： ""

T： It's Xiao Ming's birthday. In China， we can "".

引出本课主题后，让学生通过描述图片，让学生了解中国孩子过生日都有哪些丰富的节目。

接下来老师开始和学生进行热身互动，一起学唱歌曲：Happy Birthday to You ！此刻，学生的气氛完全被调动了起来，课堂活跃。老师就进入了新课的学习。教师出示一张标有12 个月份的年历，其中12月里有一颗红星。老师提问：Why is there a red star in December？ 教师启发学生猜猜， 不追求正确的答案。重在启发学生思考和想象，鼓励学生大胆表达个人猜测。教师最后把12月份年历翻转过来，里面画了本课新授单词，bird和 cake教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。

游戏――猜一猜。

游戏规则：教师出示图片的一角，全班同学用What's this ？ 提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：DHere's your present. 引导学生说：DThank you.

游戏操练完后，教师引导学生说说自己的生日在哪个月份，并询问周围同学的生日月份。学生开始进行语言运用，在班内开展调查，将调查结果记录在表格里面。并鼓励学生在规定的时间内调查的同学越多越好。

最后给学生布置作业，制作家庭成员及亲友生日月份卡，并可以在父母的帮助下完成一篇小故事。故事内容教师给了模板：

Narrator： Linda is a pretty girl. She has a cat. Its name is Tom. Today， Linda finds a red star in December.

Linda： Why？ It isn't my birthday. My birthday is in June. Is it Day's birthday？ Day， when is your birthday？

Dad： My birthday is in July.

Linda： Mum， when is your birthday？

Mum： M y birthday is in October.

Linda： But ， whose birthday is in December？

Tom： Miao！ Miao！

Linda： Wow， I know. It's Tom's birthday！ Happy birthday ，Tom.

教师通过创设有意义的情境，将学生带入新的语言学习中。学生之间开展的调查及课后制作家庭成员及亲友生日月份卡活动贴近学生生活和表达需要，不仅促进了学生多技能发展，渗透了同学之间的相互了解和关心，也增强了学生对亲情的感知和体验，看似趣味的课堂，实则渗透了社会主义价值观。

青少年心理研究专家、北京大学社会学系夏学銮教授指出，"感恩尽孝"作为中华民族的传统道德，和当前社会所提倡的"八荣八耻"社会主义荣辱观在内容上是有继承性的，在功能上是互补的。当代学生践行孝道，要从身边小事做起。让学生学会感恩，注重和父母，长辈交流显得多么重要。表达爱心的形式是多元的，每一个老人内心感到温暖的形式也是不一样的，因此在形式上不能也不可能要求统一。

总之，对于社会主义核心价值观的渗透教育，教师要注意在教学各环节有机渗透、适时点拨，让课堂教学焕发社会主义核心价值观的光辉，用社会主义核心价值观塑造学生的灵魂。