论声音观念对声乐学习的影响

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声音观念是人们在声乐学习过程中对声音的一种认识和思维模式，是培养科学发声方法，唱出优美歌声，产生一种音乐化的文学语言，表达作品风格、思想情感和艺术魅力的一种思维方式。声音观念是为了更准确表达作品思想情感服务的，“有多少歌唱家的演唱便会有多少种歌唱声音观念的差异”。声乐艺术中的声音观念、审美意识同样带有浓厚的个性特征。歌唱的表现风格特点不同，表现出来的声音观念也会不同。

一、声音观念对声乐学习的影响

声音观念与声音技巧。科学正确的声音观念可指导完成高超的声音技巧与音乐情感的完美结合。声音技巧是获得声音观念的手段。方法和技巧在声乐学习初期尤其受到重视，但我认为声乐学习中居首位、具有决定性因素的是声音观念。技术手段是为声音观念服务的，声音观念是歌唱中的主导和灵魂。因为声乐艺术是人声的艺术，声乐作品的思想内容和情感是通过一种富有文化内涵的声音观念主导的一种声音塑造形象和描绘意境来表现的。高超的声音技巧是好的声音观念的结果，是检验声音观念的手段之一，是准确完美表达声乐作品的方法之一。

声音观念与听觉训练。沈湘写道：“在声乐教学中，应当明确我们声乐训练的标准就是正确的声音观念，是我们的耳朵。声乐教师的最终目的就是改变学生的声音观念，教唱的全过程就是不断改变学生的声音观念的过程，训练教师和学生的耳朵，培养歌唱家的耳朵”。每个人由于生活环境、欣赏水平和审美趣味不同，导致声音观念也不同。因此只有听到好声音才能唱出好声音、树立好的声音观念，尤其是初学者更是如此。听觉训练永远是声音训练和形成科学声音观念的第一步，听觉是歌唱的引导者，准确敏锐的听觉是声音观念发展的基础。

声音观念与基本素质。一个唱得再好的人，没有音乐上的基本素质来支撑，唱得好只是一句空话。“巧妇难为无米之炊”，音乐的基本素质是声音观念发展的基本要素，没有良好的基本素质，只能是纸上谈兵。所以基本素质的具备直接影响着声乐学习的结果和正确声音观念的建立。正确表达自己对声乐作品的感受和对表演的真正体验，正确掌握难点和疑点及优缺点，有利于及时掌握声乐知识与技能和准确表达音乐作品的思想情感，树立科学的声音观念。

声音观念与曲目选择。声乐学习者常被要求唱超过自己演唱能力的作品。或许有一副好嗓子能喊下几首大的作品，但对于作品的风格和用声却并不真正明白。这种只急于求成或一鸣惊人的做法是学唱的大忌，也可能因选曲不当使自己的歌唱事业毁于一旦。因此。要选择适合自己特点的，不要盲目选择超出自己能力范围的作品。选择思想性和艺术性较高的声乐作品，同日寸选择适合自己声音特点和表现风格的作品才不至于弄巧成拙。

二、树立正确的声音观念

好的声音观念体现出来的规范的声音特点应概括为八个宇：“通、实、圆、亮、纯、松、活、柔”。没有良好的声音就谈不上好的歌唱，但美好的声音并不是随意获得的，要树立正确的声音观念。

树立自己的声音形象。要使自己的声音获得更圆润、充满激情和感染力的效果，在很大程度上是依靠自己心目中建立起来的声音形象。头脑中的声音形象形成以后，又促使发音器官和有关肌肉进行自我调整，以致发出的声音接近于所想像的声音。

肯定自己熟悉的声音效果。一个正确的声音观念不是凭空建立的，是从模仿正确的声音开始的。多听正确的有整体感的声音：多听优秀歌唱家的演唱：多听教师的范唱：多听自己的歌唱声音；审听自己的歌声录音，逐渐建立心理上和感觉上的认识，用以指导自身的声音观念。

每个人生理的结构和多种反应能力的差异，对肌体的运用灵敏度必然不同，只有通过肌体协调动作，方可获得正确的声音观念。必须有合理的气息控制，完美打开喉咙，充分的面罩共鸣，才能建立起正确的声音观念。在科学方法指导和长期严格训I练下，建立正确的声音观念。

总之，声乐学习是一种比较抽象的活动，要想在声乐学习上取得可喜的成绩，正确的声音观念永远是你发展声音的指南――这也是歌唱大师们总结出来的重要规律之一。针对声乐学习，我们必须考虑多方面的因素，从专业思想、声乐技术、有感情的歌声等方面来进行不断的学习，克服声乐学习中种种不同的心理现象。只有树立科学的、正确的声音观念，我们在声乐学习的道路上才会越走越宽阔，越走越辉煌。

(作者单位：甘肃省武威职业学院，西北民族大学音乐学院研究生)