浅议信息技术在初中数学教学中的应用

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摘 要：所谓的信息技术在初中数学教学中的应用指的就是把信息技术和初中数学有机结合起来，将二者相互融合，把信息技术作为一种教学工具，提高初中数学的教学效率。随着信息技术在教学应用中的不断推广，如何借助这一先进技术来克服传统数学教学中的不足，提高初中数学教与学的效率，成为广大初中数学教育工作者所面临的重要难题。以下将结合自己实际的教学经验从激发学生学习兴趣、创设教学情境和解决教学重点难点三个方面，浅析如何更好地把信息技术应用到初中数学的教学实践中去。

关键词：信息技术；初中数学；数学教学；高效课堂

随着信息技术的不断发展，信息技术与学科课程的整合是课程在现代教育发展中的一个重要趋势。在初中生的数学学习过程中，信息技术能够为学生提供丰富的学习资源和生动直观的数学几何表现形式，把抽象的初中数学概念具体化，能够极大地激发学生的数学学习兴趣，引导他们主动地去探索、获取新知识。

一、运用信息技术，激发学生的数学学习兴趣

新课程教学改革要求教师要改变传统的以教师讲为主、学生被动接收知识的“满堂灌”教学模式，倡导在课堂教学中积极营造自主合作探究的数学学习方式，因此，在实际的课堂教学过程中，我们要逐渐地变传统的由教师控制的沉闷严肃的课堂氛围为积极活泼、师生互动的互动互助、共同发展的教学氛围。

现代的信息技术设备，如多媒体计算机、投影仪等，具有几何作图、视频播放、动画展示、音频播放等功能。教师可以充分利用现代信息技术的各种优势，在制作课件时充分运用动画、图形、音乐等，把抽象的数学知识直接形象地展示在学生面前，增强课件的趣味性、多样性和实用性，充分调动学生眼、耳、脑等多个器官一起工作，激发学生的数学学习兴趣。比如，在几何图形相关知识点的学习中，教师可以充分利用信息技术的动画功能和几何作图功能，让学生对点、线、面、体有一个直观的、形象的了解，帮助他们对立体图形有更深的影响，为以后的几何学习打下坚实的基础。学生只有对知识有透彻的了解，才会有继续探索、研究的兴趣和欲望。

二、运用信息技术，创设良好的课堂教学情境

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人类最好的老师。然而传统的教学方式单一，往往都是“一粉笔、一黑板、一课本”，使本来就抽象难懂的数学知识更加枯燥乏味，在很大程度上削弱了初中生的数学学习兴趣。信息技术的不断发展和广泛应用，弥补了教学方式单一的缺陷，教师可以充分利用多媒体技术的优势，积极创造良好的课堂教学情境，在情境中激发学生的学习兴趣，帮助学生在教师的引导下去观察、探究，进而提高数学课堂的教学效率。

例如，在《数据的搜集、整理与描述》这一单元中，如何进行统计调查一直以来都是我们的难题。在以往的教学中，课堂上根本没有足够的时间、数据和实例来让学生统计、画图。现在教师可以充分利用多媒体课件，形象生动地把要调查、统计的实物展示给学生，让学生直观地看到所要统计的实物，充分感受到实践搜集数据的乐趣，不断地参与课堂教学还能更好地增强学生的数学学习兴趣，激发他们不断研究、探索数学奥秘的欲望。

在数学教学中，教师要善于积极地创设与学生生活环境、知识背景密切相关，同时又是学生感兴趣的学习、教学情境，而这一目标的实现离不开信息技术的支撑。

三、运用信息技术，解决教学重点难点

初中数学抽象、乏味、枯燥，在传统的教师主讲的教学过程中，突破教学任务中的重点难点一直都是所有教师面临的巨大难题。尽管教师在黑板上很卖力地画图、演示，学生仍旧对知识点一知半解、模糊不清，久而久之还会产生厌学情绪。而以形象俱佳、动静结合、声色兼备的信息技术的普遍应用，可以有效地把抽象的知识点具体化、形象化，调动学生各个器官的协调作用，化解教师数学课堂中难以讲清、学生难以理解的重点、难点问题，从而极大地提高初中数学课堂教学教与学的效率。

比如，在掌握二次函数性质的课堂教学中，教师可以利用信息技术的几何画板功能，根据函数参数的不断变化，展示出各个参数对应的图像，然后引导学生在不断的比较中探究出二次函数的性质，激发出学生强烈的数学求知欲望，进而极大地增强数学教学效率，提高课堂授课效率。

总而言之，在信息技术日新月异的迅猛发展和国家积极推进教育现代化、信息化的大背景下，该如何更好地把信息技术和数学课堂教学整合起来，是我们广大基层数学教育工作者所面临的亟待解决的重要问题。积极倡导信息技术和数学课堂结合，提高学生的数学学习兴趣有很大的现实意义。信息技术在初中数学课堂中的有效运用能够很好地激发学生的数学学习兴趣、培养学生的探究能力、思维能力、空间概念和实践能力，积极倡导信息技术和初中数学课程教学的整合，帮助教师把复杂、抽象、乏味、枯燥的数学知识形象化、生动化，极大地增强了学生的数学能力，对于培养学生的信息素养、创新精神和实践能力有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]肖云.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].读与写：教育教学刊，2012（10）.

[2]赵珊珊.信息技术支持下初中数学思想方法教学的研究.辽宁师范大学，2014（04）.