农村初中英语教学中存在的问题及对策

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摘 要：农村初中英语教学中存在的问题日益暴露。本文主要分析农村初中英语教学中存在的主要问题，同时提出了解决这些问题的具体对策。

关键词：农村初中；英语教学； 问题及对策； 学习兴趣

众所周知，一个问题的产生往往不是单方面的原因，而是有很多个因素的相互作用、相互影响而引起的。这也就意味着对农村初中英语教学的问题进行分析，就不能单从一个方面去分析，而是要考虑多方面的因素。

一、教学过程中出现的问题

（一）新目标教材与农村教育现状之间的冲突

1.教材内容与农村的生活不是很贴近。新目标教材的一个突出特点就是贴近生活，使得教学内容更容易被学生理解和接受。但是，实际教程的内容更贴近更加贴近城市学生的生活，而对农村的孩子而言，新目标英语的一些课堂情境还是不为他们所了解的，所以这种贴近是具有相对性的。

2.新目标教材的特点所产生的问题。一是教材单元之间的联系较差。新目标教材的另一特点是按照情境的不同来划分单元，与以往的教材相比，新目标教材单元间的联系相对不够紧密。二是教材的词汇量大。与城市的学生相比，农村学生的英语基础要相对较低，接触英语的时间要相对较少这样，词汇量大对农村的学生而言，就会有更大的学习压力。三是语法的传授问题。新目标英语是根据情境的不同来实现单元的划分，这就使得单元的重点语法不够突出，以前的教材可以为了训练某个重点句型，而构建教学内容，而新目标教材是为了贴近生活，重点句型或语法的突出性就会相对较差。

（二）学生方面的问题

1.学习积极性不高。学生积极性不高主要体现在学生上课听课的认真程度和作业的完成情况上，很多学生就是为了完成老师的任务而做作业，而不是为了通过做作业来巩固自己所学的知识。学生仅仅是为了不被老师批评或者惩罚而去应付作业。

2.学生对英语的认识片面。因生活环境的影响，农村学生接触英语的机会微乎其微，这样就会误导学生们对英语的认识，错误的认为英语仅仅是一种升学考试的科目而已，没有什么实际的应用价值。

二、问题产生的原因分析

（一）学生自身的问题

1.对英语的学习兴趣不足。兴趣不足直接影响学生学习英语的积极性，这样就导致学生的听课积极性，听课不积极，就会影响学生对教师传授内容的理解。长此以往，就会使得学生感觉学习英语就像听天书，即使自己努力去听讲，也于事无补。

2.日常生活接触英语的机会少。农村学生的课余时间，大多不是帮父母干农活，就是和同龄的孩子在一起玩耍，很少有机会接触英语。这样的生活环境，就很容易让学生产生一种对英语的错误认识，认为英语仅仅是一门学科，而这与英语是一种交流工具的本质是大相径庭的。

（二）教师原因

1.教学理念相对落后。大部分农村教师接受的是应试教育，并且因为交通或者经济问题接受进一步培训的机会相对较少。这难免会使得农村教师的教育理念相对落后。

2.教师资源相对匮乏。农村学校身居农村，这就意味着相对匮乏的物质资源，不够便利的交通，相对落后的信息传输。这都会与一些刚刚毕业的大学生的择业要求相违背，从而使得来到农村的接受过正式教育的教师相对较少，这难免会影响农村学校的教师的授课水平。

3.教师的态度不够端正。深居农村，国家的政策实行力可能就相对较低。因山高皇帝远，使得农村学校的监督力度不够，一些不负责的教师因为自己的惰性而懈怠自己的工作。由不负责任的教师来保证教学质量简直就是异想天开。

4.教学资源相对匮乏。英语作为一种交流的工具，这就需要学校具备相对先进的教学资源。而农村的经济相对落后，教学资源匮乏是在所难免的，而教学资源的匮乏自然会影响学校的教学质量。

三、相应的对策

（一）端正教师对教学的态度。学校应该加强对教师教学质量的检测机制和监督机制。可以采取不定期抽查听课等形式来监督教师的教学质量，通过这种检查机制使得教师的责任心进一步得到加强，保证自己的教学质量，将学生视为自己的孩子，为了孩子的未来，尽其所能，努力培养学生的学习能力和面对生活的能力，此外，还要向学生传授一些面对问题的心理准备知识。

（二）教师水平的与时俱进。学校可以组织教师去一些有名的学校学习教学经验，学习城市教师解决课程特点带来的问题的方法，从而指导自己的教学过程。

（三）教学理念的改善。教师应该充分认识到自己在教学过程中的作用是主导作用，学生才是学习的主体。有了这样的认识，就会对教师的教学工作起到良好的指导作用。教师就不会选择那种自己侃侃而谈，学生一味吸收的教学方式，而是选择引导学生自主学习的教学方式。后者不仅能够保证学生能够学到知识，还能培养学生的自主学习的能力，体现学生的学习主体的地位。

（四）学生学习兴趣的培养。教师在平时的教学过程中要注重挖掘学生的兴趣点，将学生的兴趣点融入教学过程，这样就会使得课堂内容更具吸引力，充分调动学生听课的积极性。有了学习的兴趣，学生就会有自主学习的动力。

综上所述，农村初中英语的教学需要教师和学校甚至是社会的多方努力。教师要采取科学教学模式，教学方法和评价标准，要尊重学生的个体差异性，努力提高学生的学习积极性才能使得学生的学习更加高效，学生的学习能力得到更好地培养。

（作者单位：甘肃省陇西县古城九年制学校，甘肃 定西 748100）