培养初中生书面表达能力应抓好哪几方面

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【摘要】中学生的书面表达能力得分率低，培养学生的英语书面表达能力势在必行。在英语书面表达能力的培养过程中，重视学生的基本功（句子结构）的培养，巧用学生作品点评，学会异构法表达句子。

【关键词】中学英语书面表达能力培养

众所周知英语是当今世界上主要的国际通用语言，从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。随着我国同国际的交往日益频繁，人们使用英语的机会越来越多。单从我国的各种考试，特别是中、高考以及各种职称考试都涉及英语写作。可见英语书面表达的重要性。但现实中，中学生的英语书面表达能力并不理想，为此培养学生的书面表达能力变得极为重要。那么怎样提高学生的书面表达能力呢？我认为应该抓好以下几个方面：

一、积累词汇，夯实基础

词汇的积累是学生学好英语必须面对的一大难题。词汇是学好英语的一块奠基石，也是书面表达中的一把阶梯。词汇量是写好书面表达的必需品，词汇就像建筑房子时打的地基一样，需要稳固扎实，否则英语的各方面技能就没有办法进行下去。要想要有丰富的句子，就必须有丰富的词汇。词汇量的训练办法各异：1）可以通过利用早读、晚读记忆单词.2）通过听写模式，可以是课堂上老师集体听写；也可以利用学习小组的优势利用课余时间听写检查。3）竞赛模式，本学期本人仿照中央电视台的汉字听写大赛的形式来了个英语单词听写大赛，效果不错。学生的参与性很强，效果很明显，即提高了他们的集体荣誉感也达到了增加词汇量的目的，一举两得。4）利用构词法，如success一词，通过了解词根success名词，然后加后缀success+ful变成了形容词，通过加前缀un+successful变成unsuccessful变成了否定词，后缀改变词性，前缀改变词意的办法拓宽他们的词汇量，也为将来的写句子奠定基础，简单易懂。

二、抓好值日报告

多年的实教中，我认为在课堂教学中开展值日生报告是可行的。这种看似简单的英语报告尽管只占几分钟时间，但对渲染课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性和创造性、及时复习巩固课堂学习内容起着不可低估的作用。它可以促使不愿开口说英语的学生开口，让愿意开口的学生得到锻炼和表现的机会。值日报告是口头表达，也是书面表达的另一种表达方式，做好值日报告有益于书面表达的提高。值日报告的内容根据不同年级有不同的要求。以初中的值日报告为例，我要求学生的值日报告中必须包含以下内容：1）what’s the date？ 2）what’s the weather like today？ 3）what happened in you class？ 4）recite three sentences.（所背诵的三个句子既可以是本星期所学的重要句型，也可以是讲评过的书面表达当中人物的介绍，环保问题等等），这样既巩固复习了所学知识，又加强了写作能力的锻炼。

三、重视课本或文章中好句子，好段落的背诵

古人言，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见诗歌背诵对诗歌创作的重要性。诗歌创作如此，英语学习又何尝不是这样？我们都知道，任何语言的学习，无论是口头，还是书面，在初学阶段都是有一个模仿过程。而要模仿就必须有可以模仿的样板，那么被模仿的样板就得靠我们平时去积累，只有有了大量的句子，优美词汇的积累，并进行仿写，这样学习者才能写出属于自己的好的书面表达，而背诵好句子，好段落时完成这一步的有效手段。因此在英语阅读中如果遇到这样的句子：As teenagers， we all dream about things that we hope to achieve in the future. But are everybody’s dream the same？我会要求学生背诵，并告知他们这类句子可以用做文章的开头，引入话题，文章中可以把dream换成你想表达的内容。如：hobby， favorite book等。再如：要写有关读书的重要性，像这类的句子就必须的积累了：with the development of economy and technology， more and more students are addicted to the internet. But I think we students should take study seriously. The advantages of study are as follows.这类句子的亮点便是with的复合结构的使用，be addicted to沉溺于短语的运用，以及引出话题The advantages of study are as follows.经典句子的运用。还有平时点评试卷时，单选里面也有很多可以利用的句子：I find it impossible to clean the room in half an hour.句型：find it + adj +to do sth.是一个常用的句型，也是一个很有用的句型。有了这些积累，书面表达犹如囊中取物。

四、基本句型的掌握

我们在批改学生作文当中经常会看见这样的句子：1）I very much love you.我很爱你。 2）I see on the street have a lot of people.我在街上看见很多人。这就是常见的Chinglish（中式翻译法）---逐字逐句翻译，忽略了英语的表达习惯：主+谓+宾+其他。所以必须让学生懂得句子的灵魂谓语动词的位置，动词前面放主语，动词后面放宾语。动词不能当主语，这样就不会有 ：Watch TV is bad for your eyes.这样的病句动词：用Watch TV当主语了。所以花一定的时间让学生了解五个简单的句子结构（1）S+V主谓结构 2）S+V+P主系表 3）S+V+O主谓宾 4）S+V+O1+O2 主谓双宾 5）S+V+O+OC主谓宾宾补）很有必要： 俗话说，磨刀不误砍柴工。

五、巧用学生的好作品

利用学生的好作品作为范本进行点评也能起到是一个不错的激励作用。作文批改时我会很关注一些漂亮的书面表达：漂亮开头的运用，好词句的仿写，有用句型的使用，书写工整等，搜集然后印发下去，作为作文点评的材料，人手一份，让同学们来找它的亮点及不足。当然印发的习作范本也要有技巧，比如把表达一般的范文同表达丰富的范文排在一个版面，书写规范的同龙飞凤舞的排在一起，这样做的好处就是：好范文的作者就会很有成就感，激励着他下次更努力。有待提高的范本的作者通过比对他就学会了反思，别人会用已学的句型，短语，我为什么没想到？书写不好的同学也能够通过欣赏自己同学的作品努力更正自己的不足。有百利而无一弊。

六、训练学生同句异构

学会同句异构对书面表达的丰富性起着决定性作用。如：我花了2个小时完成作业这一句子的造句，利用不同的已学句型及能造成不同效果的句子：

1）I spent 2 hours in finishing my homework.利用了spend...in doing句型； 2）It took me 2 hours to finish my homework.利用了It takessome time to do sth 句型； 3）To finish my homework takes me 2 hours.利用非谓语动词不定式做主语。三个句子各有千秋，难分胜负。平时做这样的训练越多，学生句子表达的能力就会越丰富，他们的知识迁移就能更好的运用。

总之“教学有法，学无定法。”“条条道路通罗马”只要不断的提高自身的知识素养，不断的积累知识，不断仿写和创新，相信只要方法得当就能应验这样一句话：“Where there is a will， there is a way.”（有志者事竟成）

参考文献

[1]陈瑜 词汇量在英语学习中的重要性 四川外国语学院成都学院 2007.03.17

[2]王力非 现代外语教学论 上海教育出版社 2000

[3]英语课程标准（试验稿） 北京师范大学出版社 2001