探析在初中语文教学中如何融入人文关怀

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摘 要：语文作为学生每一个学习阶段都必须学习的一门课程，是中华文化的一种传承，更是学习其他科学知识的基础。语文教学在学生的整个学习生涯中扮演着不可或缺的角色。初中语文作为一门基础性较强的课程，更加注重于知识的培养和情感的熏陶，在初中语文教学中融入人文关怀是当前语文教学的一种发展趋势，本文就对初中语文教学中融入人文关怀进行简要分析。

关键词：初中语文；教学活动；人文关怀

随着科学文化的不断发展，许多学校对中学生语文学习的要求，不是仅停留在学习知识点层面上，而是更加深入到培养感情的层面，语文知识的掌握已经成为初中语文教学中的一个部分，更需要教师对学生进行人文精神的培养，使学生掌握和理解中华民族的文化，并在此基础上对中华民族的文化加以传承。可以说，在语文教学中加强人文关怀，对学生和教师来说都是一种双赢，是培养学生情感和体现教师人格魅力的重要途径。

一、当前初中语文教学现状分析

（1）从学校出发，对语文教学的重视程度不高。语文教学自古以来就存在于学校教学中，它的基础地位是非常明显的，其教学方法也随着教学改革的不断推进发生了许多变化。语文虽是一门综合性较强的学科，但它的地位并不是很高，在学校课程编排的时候经常被安排在相对靠后的位置，其原因可能是语文是一门学生从小就学习的学科，与数学、英语相比较就被排在了相对靠后的位置。

（2）从学生角度出发，学生对语文学习的积极性不高。初中生会接触到许多新知识，比如说英语、化学、物理、政治等，对刚进入初中的学生来说都是新鲜的。语文课程是学生们从小就接触的，而且语文所学习的知识是我们自身的母语，这种与生俱来的天赋让学生失去了对语文学习的兴趣，更加使他们认为语文学习并不十分重要。在语文课堂上，许多学生的学习积极性不高。

（3）从家长角度出发，家长对于孩子的语文学习常常是忽视又忽视。现在的学生与以往的学生不同，他们常常会参加一些课后辅导类的课程，生活节奏相对于以前的学生来说是快之又快，课余时间被家长安排得“井井有条”。我们暂且不说这种方式好还是不好，就单单从家长为学生们安排的课程来看，有小提琴、钢琴、美术，甚至还有武术、散打等。只有少之又少的学生家长会因为孩子的写作能力实在太差，在平时的语文考试中给孩子“拉分”了，才会促使他们帮孩子安排一些语文作文的训练。从家长为学生选择的这些课程来看，他们在选择课程的时候往往忽视了语文，语文教学在家长心中的地位显然不高。

二、将人文关怀融入到初中语文教学的具体措施

（1）对具备人文关怀特点的教学内容进行重点讲解。人文关怀对于学生和教师来说都不仅仅是一种知识的体现，更是平时的一种熏陶，因此，语文教师要注重选择良好的教学内容对学生进行人文精神的熏陶。在初中课文中，会存在各种各样的类型，教师可以根据学生特点，在尊重学生自我选择的基础上，安排一些具备人文精神的内容进行重点讲解，使学生在课文中找到人格、关爱、素养、教育、信念、价值观、人生观、思维方式等，使一些生僻的初中生还难以理解的词语在教师重点讲解的课程中得到体现，从而加深对学生人文素养的熏陶，加强人文关怀在初中语文教学中的体现。

（2）在学生写作方面加强人文关怀。写作作为语文教学中的一个重要组成部分，在语文教学中的地位是非常重要的，是教师教学的重点部分，也是一个难以攻破的教学难点。由于每一个学生的自身特点不同，他们学习语文的侧重点也会有所不同，因此，他们会有自己喜欢或者是自己强势的语文作文写作范围。那么，教师可以根据对学生的理解，以教学活动为中心，从各个角度进行选材，让学生在不同的选材中选择一个适合自己的作文领域，在这一领域中进行再创造。

（3）提高语文教学中人文关怀的质量。在初中语文教学中，要想将语文教学的人文关怀落实到位，就一定要注重语文教学的人文关怀质量，将人文关怀落到实处。在实际教学活动中，教师往往充当了主体的作用，使学生不自觉地成为了一个客体，成为了一个倾听者，这种传统的教学模式不利于人文关怀与初中语文教学的结合。教师要在语文教学中找到一个切入点，有质量地完成初中语文教学人文精神的培养。

可以说，加强初中语文教学中的人文关怀是非常必要的，是提高语文地位、培养学生的语文情感、弘扬中华民族文化的不竭动力。初中语文教学中能够融入人文关怀也是培养学生审美意识、情感意识的重要途径。

参考文献：

[1] 张焕霞.浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].新课程研究（上旬刊），2011（8）.

[2]陈敏华.语文研究：何以旗号那么多[J].湖南教育（中），2011（8）.

（作者单位：陕西省子长县秀延初级中学）