高中音乐教学的断想

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高中音乐教学的断想范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

音乐是一种心境,懂得音乐,可以提高修养,启迪智慧。从研究学生的心理入手,解读了学生学习音乐的兴趣缘由,谈到教师良好的综合素质对学生的推动作用,最后利用学生的所知推动音乐学习结尾。教海茫茫,一蠡之测,期待矫枉。 一、给予学生所需

兴趣是推动前进的巨手,枯燥是成功路上的天堑。音乐是心灵的一种表现,学生需要的是什么?我们在课堂上所做的一切是他们的兴趣所在吗?教师要走进学生的内心,和他们进行友谊的沟通。新一代的学生,情感丰富,对音乐要求的层次非常之高。

《学堂乐歌》单元的教学,学生学得蔫头蔫脑,敷衍牵强,和学生的谈心,学生普遍认为教学内容单调无趣,没有时代感,缺乏新鲜气息。因为我在教学中一贯主张平等自由和博爱,我就问学生:“大家喜欢唱什么样的歌曲呢?”一个学生当即站了起来,神态自若地唱了一首《睡在我上铺的兄弟》,起唱不久,20多个学生引吭而和之,演唱得特别投入,有模有样,场面十分感人。这件事说明了兴趣的重要性。教学中,将“学堂乐歌”和“校园民谣”合二为一,学生的学习有了兴致,也达到了了良好的教学效果,课堂上其乐融融,春风拂面,温馨和谐。

二、教师的综合素质有待提高

艺术是相通的,高层次的东西、丰富的文化知识能够引起学生的共鸣。如,欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》时,我谈到柴可夫斯基的一些轶闻,说到托尔斯泰和柴可夫斯基有过的亲密的接触以及听过《如歌的行板》以后,感动得热泪盈眶之事;谈到契科夫对柴可夫斯基的景仰,我站在讲台上朗朗成诵契科夫的钦佩之词:“我准备在彼得·伊里奇·柴可夫斯基的台阶前肃立,当一名荣誉哨兵,我对他的敬爱达到如此程度……”激起了学生对柴可夫斯基和他的音乐的浓厚兴趣。

三、利用学生的所知

教科书上的都是经典之作,学生非常陌生,在这种情况下,教师要充分利用学生知道的知识进行穿针引线。如,学习《草原放牧》时,我以《十里埋伏》导入,《十里埋伏》很多学生都耳熟能详,这首琵琶曲几乎童叟皆知,演奏技巧十分精湛,通过不同演奏效果的对比,学生对琵琶与交响乐合作后的效果产生了兴趣,再进行协奏曲的欣赏,水到渠成,鉴赏水平能够有所提高。

综上所述,音乐教学先从学生的角度出发,激发兴趣,引领研磨,教学有法,带学生到音乐欣赏的具体意境之中,使之体会音乐、了解音乐、感受音乐,培养了其终身学习音乐的意识。