浅析小学英语的教学现状及改进方法

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摘 要：小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，为学生今后的英语学习奠定良好的基础。加强小学阶段的英语教学不仅是新课改的要求，更是社会发展的要求。但目前来看，小学英语的教学过程中存在各种各样的问题，影响到教学效果和学生学习的积极性。为了更好地发展小学英语教育教学，本文对目前小学英语教学现状及存在问题进行了简单的剖析，并提出了改进措施，更好地促进小学英语教学的开展。

关键词：小学英语 教学现状 措施

一、引言

截至2012年，全球76个国家和地区近60亿人口中，有3.3亿将英语作为第一语言，有2.35亿人把英语作为第二语言。随着经济全球化发展，世界各国间的交流越来越密切，英语作为使用国家、地区最多的语言，已变成一门国际性语言，使用人次达到10亿8千万，仅次于汉语的使用人数。我国早已将英语作为一种交际语言来教授和学习。语言学相关研究表明，儿童期是语言学习的一个关键阶段，小学生活泼好动，爱模仿，他们在发音、口语学习方面有着比成人更大的优势。随着年龄的增长，语言学习的困难将成倍地增加。小学阶段的教育属于启蒙性的，在小学开展普及英语是我国教育改革的必然趋势，因而，高度重视小学英语教育教学显得尤为重要。

二、小学英语教学的现状及问题

1.教学模式过于单一。通过对多所学校的英语教学观摩发现，目前一些学校在课堂教育上的辅助教具相对缺乏，小学英语教师的教学方法还是以书本、黑板、讲授的填鸭式教学为主，还是用Openyour book（打开书）、Listen to me（听我讲）、Read after me（跟我读）、Copy（抄写）这样的教学方法，教学模式单一、呆板，致使课堂缺乏活力，学生毫无学习兴趣可言，课堂教学效率低下，教育教学资源配备跟不上。对于英语这样的语言性课程，没有必要的声像教具，很难保证课堂教学的效果。

2.教学过程互动性不强。新课程标准明确提出开展“以情景体验为中心”的教学模式，但目前很多小学的英语教师在课堂上还是根据自己的学习经验进行教学，沿用传统的直接翻译法和讲授法，教师负责传授和灌输，学生在台下听，注重维护课堂纪律，忽视了学生对语言的感受和对学生初步用英语进行实际交流的能力的培养。将本应丰富多彩的小学英语教学局限在整齐的标准课堂中，无法调动小学生英语学习过程中的参与意识和积极性，长此以往，学生会逐渐丧失学习英语的兴趣，越来越感到学习英语枯燥无味，更难让他们养成良好的英语学习习惯。

3.语言环境和教学环境缺乏塑造。语言学习强调自然习得环境的重要性。我国作为非英语国家，英语教学缺乏语言环境。小学生除了听老师讲英语、和同学练习英语外， 接触英语的时间很少， 因此小学生的英语学习缺乏语言环境，造成小学生的英语学习热情不高，达不到预期的效果。

4.课时安排有待改进。目前，英语学习主要是在学校进行，但由于师资短缺和地区间经济发展的不均衡， 并不是每所小学都能根据标准保证英语课时。很多教师表示学校从来未给英语课安排辅修时间，在小学的课程安排中，每周大部分早读都被语文课占据着，自习时间大都安排学生写家庭作业。由此我们不难看出，英语在小学的地位还有待提高。

三、小学英语教学的改进措施

1.激发学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师。语言学习的过程是较为单调、枯燥、乏味的，小学生学习第二语言最直接的表现是对其感兴趣。只有小学生对学习外语产生出浓厚的兴趣，才会产生一种愉悦的学习体验，才能从根本上强化他们的学习信念，在学习中收获知识。反之，就会导致厌学情绪的产生。因此在英语教学中，教师要根据小学生的生理特点和心理特点，依据小学生好奇心强、生性好动、有意注意持续时间相对较短且善于模仿的特征来开展教学，在课堂上激起学生强烈的求知欲，调动起他们浓厚的学习兴趣，让学生在英语学习过程中充分感受乐趣所在。

2.强化学生的学习动机。对某些东西产生兴趣是对它渴求的诱发动机。小学生产生学习动机是建立在对学习的东西有好奇、兴趣的基础上，才会让他们有去了解学习的欲望。学习英语课程时，合理安排课程内容，创新教学过程，有利于小学生学习动机的激发。

3.强化教师教学素质。让学生产生国际视野，也是新课标的重点要求之一。英语作为一门语言，包括语言知识和语言运用的能力。一名合格的英语教师不仅要具备听、说、读、写的基本能力，更需要具有教育学、心理学知识和英语教学法知识。作为一名小学英语教师，首先应该熟悉小学生的年龄特征、性格特点、语言水平等方面，还要求教师要有崇高的思想觉悟和高尚的师德。

4.选择贴近小学生生活的教学内容。在小学英语教学过程中，教师除了注重教学方法外，还需要根据小学生的年龄特点及认识水平，参照小学英语的教学目标去选择那些与小学生生活密切相关，在日常生活中用得上，富有趣味性，易于消化、吸收的教学内容，如常见的食物、动植物等。

四、结束语

小学英语是儿童学习英语的基础阶段，对新世纪英语合格人才的培养有着直接的作用。我国小学英语教育的改进工作已逐渐受到重视，只有不断解决现状中的问题，才能更好地促进我国教育事业的发展，为小学英语的教学研究起到积极的推动作用。