如何提高中专生的当众讲话能力

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摘 要： 当众讲话能力对中专生的就业及今后的工作和生活都起着极其重要的作用，本文在对中专生的当众讲话能力的现状及原因进行客观分析的基础上，探讨了提高中专生当众讲话能力的方法和途径。

关键词： 中专生当众讲话能力 现状 原因 提高方法

一、中专生当众讲话能力的重要性

当众讲话是一个人必备的基本技能，中专生也不例外，从走进学校的那一刻起都将面临着一系列的当众讲话能力的考验。如刚进学校时的自我介绍，参加校学生会干部时的竞选演说，毕业找工作时的应聘求职面试，走上工作岗位以后会用到的工作述职、汇报说明、主持活动、商务谈判、会议发言，等等，这些与当众讲话能力有着密切的联系。因此，作为现代一专多能型的中等技术人才，中专生具有良好的当众讲话能力与拥有过硬的专业技术一样同样非常重要。现行中专语文教学大纲提出了具体明确的要求：学生能根据不同需要，正确运用规范语言得体的语言表达自己的意见，正确表达自己的思想感情和发表自己的见解。在语文教材中也设有专门的章节，如交谈、演讲、复述、论辩，等等章节对学生进行训练，可见培养学生的当众讲话能力，是语文课程的重要内容之一。

二、中专生当众讲话能力的现状及原因分析

1.中专生当众讲话能力的现状。

我长期从事中专语文及口语交际的教学工作，从所接触的中专生的表现来看，大部分学生的当众讲话能力差是一个不可否认的事实。例如有的学生在课堂发言中常常前言不搭后语，不知所云；有的学生在非正式场合下可以说得天花乱坠，但是一到正式场合就脸红脖子粗，半天说不出一句话来；更有甚者，有些学生连最起码的站在听众面前讲话的勇气都没有，即使勉强被老师“逼”到听众面前，也是忸忸怩怩，站立不安，洋相百出。试想，这样的中专生毕业时如何进行应聘求职的面试？走上工作岗位后又如何更好地开展工作？

2.中专生当众讲话能力能力现状的原因分析。

（1）初中阶段的语文课基本放弃了对学生口语表达能力的训练是学生当众讲话能力差的关键因素。

由于目前的中考对语文科目的考试依然是传统的笔试，这使得语文教学不得不围绕着这个指挥棒进行教学，为了能让学生考出好成绩，老师把语文教学的重点放在讲课、做习题、背诵、作文等方面，而对学生口语表达能力的培养放在可有可无的位置，很少有老师会把时间花费在学生口语训练上，因此缺乏系统的口语训练是造成学生当众讲话能力差的主要原因。

（2）学生对当众讲话能力的重要性缺乏足够的认识，从主观上没有想提高自己当众讲话能力的意识。

在中学阶段，由于当前中考的语文考试只有笔试而没有口语考试，在这个指挥棒的作用下学生就自然而然地把口语能力的培养和提高放在无足轻重的位置上。进入中专阶段后，很多学生又会进入到这样一个误区，那就是认为在中专阶段最重要的是学好专业课，掌握一门实用性的技术就行了，至于语文课的学习根本就是可有可无，更没有意识到当众讲话能力的重要性。在这种错误思想的指导下，学生的当众讲话能力自然就难以提高。

三、培养中专生当众讲话能力的方法

1.积极引导，让学生充分认识到当众讲话能力的重要性，从内心深处产生想学、想练的意识。

如何才能帮助学生认识到当众讲话能力的重要性呢？对这一点我的做法就是创设情境，让学生在过程中亲自体会。例如我常常会从学生最关心的就业问题上入手，和本校招生就业办公室的老师取得联系，让他们针对学生最关心的就业及招聘问题作一些简单的介绍，然后进行一种简单的模拟招聘考试。考试的具体内容就是让学生上台作三分钟的自我介绍，并回答教官的提问，考试结束后宣布这一轮面试被录取的名单。这个活动对每个学生的触动都很大，让学生意识到了作为一名中专生，具有良好的当众讲话能力与拥有过硬的专业技术一样同样非常重要。在活动结束时，我又趁热打铁结合许多成功人士的例子给学生说明当众讲话能力的重要性，这样就较好地激发了学生对当众讲话能力的重视，并因此而产生想提高自身当众讲话能力的意识。

2.自信心的培养是提高当众讲话能力的关键。

自信是成功的根本，学生要培养当众讲话能力，一定要树立自信心。而在初中阶段，由于有升学的压力，学生的主要精力是用在升学考试的训练上，讲练的机会非常少，很多学生甚至从来没有在正式场合进行过个人的独立讲话，这就使得他们对自己缺乏自信，不敢开口讲话。为了帮助学生树立信心，我一方面通过丰富的实例进行论证，如通过给学生讲述一些名人的故事或者自己的亲身体会，从而让学生知道了当众讲话能力不是天生的，每个人都有潜质，只要后天不断努力就会取得成功。另一方面安排本校口语表达能力较好的学生到教室为他们进行演讲，让他们亲眼看见自己身边的同学成功的例子，通过这些方法让学生树立勇气和信心。这些前期的准备工作非常重要，只有让学生树立起足够的自信心，才能保证训练的良好效果。

3.学生当众讲话训练的具体方法和过程。

（1）帮助学生塑造自身良好的外在形象。要想给听众一个好印象，讲话者的外在形象非常重要，尤其是作为中专生，应聘求职时个人的外在形象起着十分关键的作用。而在现实生活中，很多学生对自己的外在形象并不是十分在意，不管是男学生还是女学生，经常很随意地穿着拖鞋进教室，穿外套时拉链是任意敞开着的，有的男生头发比女生的还长，如果让他们以这样的形象去进行求职应聘，结果可想而知，所以要让学生认识到个人仪表这一点很重要。针对学生的这一问题，我先给他们上一堂仪表课，从公共场合的着装打扮、发型、妆容等几个方面给学生进行基本的介绍。并且利用多媒体播放相关资料让学生更加直观地进行学习，通过学习逐渐学会把自己打造成一个具有良好外在形象的人，为今后的求职应聘和更好地开展工作奠定基础。

（2）培养学生大方得体的举止和表情。自然大方的举止和表情是当众讲话的一个要求，但是很多学生一旦出现在众人面前时就会站立不安、手足无措，所以一定要纠正学生的这些不良表情和动作。在进行这一环节的教学时，我会首先按照当众讲话对站立姿势的要求进行详细的讲解，并且以非常标准的姿势进行示范表演。在演示之后，我安排每个学生到讲台上来进行练习，在学生上台的训练中始终坚持以表扬为主，特别是对有畏难情绪或害羞的学生，为他们打气。只要能帮助他们克服畏惧心理跨出第一步，可以说就成功了一半，因为当他们第二次、第三次走上讲台的时候，他们的恐惧心理会一次比一次小，也会变得越来越自信，站在台上的姿势也会越来越标准，越来越自然。

（3）准确清晰表达的训练。当众讲话的过程以讲为主，对这个部分我的训练原则是由易到难，基本是按“敢讲―会讲―善讲”的过程去培养学生。因为对很多学生来说当众讲话是一件非常难的事情，所以在训练的开始我的要求很简单，只是要求他们能表情自然大方地对听众作一个简单的自我介绍，如叫什么名字，多大了，有什么兴趣爱好，等等。而对听众的要求则是无论讲话的同学表现如何，都不能讥笑或嘲讽，一定要用热烈的掌声来鼓励他们。这一任务的布置让学生有很大的反应，有的是跃跃欲试，有的是畏缩害怕。不管学生们是什么样的表情，我都以鼓励和欣赏的眼光看着每一个上台训练的学生，并且为他打气，努力让每个第一次站在台上的学生都感到战胜自我的喜悦。虽然只是非常短暂的时间，但就是这一步让很多学生第一次真正地站在观众面前进行口语表达，这个开头为今后的当众讲话训练奠定了基础。过后，在和学生的交谈中，很多学生对我说：“老师，你不知道刚才我的心跳得多快，有多害怕，我都想逃跑。”我问他们：“如果现在再让你们上台，你们还会像刚才那么害怕吗？”很多学生的回答是：“自信多了，肯定会比第一次要好得多。”这时，我就趁势引导他们：“只要有信心，多加练习，每个人都可以成为好的当众讲话者。”在每个学生能成功上台开口讲话的基础上，再慢慢发展至让他们讲一段话、讲一篇文章，慢慢地他们的口头语言表达能力就得到提高了。

（4）目光的训练。当众讲话的一个关键就是要与听众有目光上的交流，美国的第四十任总统里根每次当众讲话都能充分运用目光语，有时像聚光灯，把目光聚集到全场的某一点上；有时像探照灯，目光扫遍全场。因此有人评价他的目光语是一台“征服一切的戏”。可见一个当众讲话者站在台上，目光犹为重要，目光要与讲话内容相匹配，表现讲话内容的紧张、松弛、激动、平缓等，这样才能更好地表情达意，从而引起听众的共鸣。而据我观察，很多中专生因为缺乏训练，一到上台有的是不敢抬头，有的是望天花板或窗外，始终不敢与台下的同学进行目光的交流。所以我进行一个演示，把学生常见的目光表现情况一一展示在学生的面前，让台下的学生对当众讲话者在台上的不佳目光表现有一个感性的认识，然后正确展示当众讲话者正确的目光应用。接下来就是让学生到讲台上去找感觉，如果学生不知道目光应该落在什么位置的时候，我会走到教室中的一个比较中心的点，一个能让学生目光直视观众的点，并且让台上的学生通过把我看作听众，在通过与我的目光交接中找到最基本的感觉。在此基础上，我再循序渐进地把眼光运用的多种方法，如环视法、虚视法、点视法等教授给学生。我通过这样一次次的训练，让学生经历怕看―敢看―会看的过程，最终达到了当众讲话者的目光表达要求。

（5）感情的训练。在对学生进行当众讲话的训练中还有一个很重要的内容就是感情训练。如果讲话者感情运用得当，听众在讲话者的抑扬顿挫的表达中会感到一种美的享受，会更乐意倾听。但在实际训练中我们发现大部分未经过训练的学生并不知道如何在讲话的过程中去更好地表现自己的感情。无论何种感情使用的都是同样的声调、语气、节奏，既无法打动自己，更无法打动听众。所以对于这个问题我的解决方法是：一方面进行示范教学，尽量让学生学会通过声调、重读、语气、节奏的变化来表达感情。另一方面播放本校演讲比赛的录像给学生看，让学生进行思考：哪些演讲者感情表达得好，好在哪里；哪些演讲者缺乏感情，让学生从中体会讲话时感情的表达。

总之，学生讲话能力的培养不是一蹴而就的，需要经历一个较长的过程。中专语文老师要通过课堂教学激发学生对讲话能力的重视，使学生掌握提升讲话能力的方法和技巧，力争通过课堂训练使学生在自信心、形象气质、讲话能力上有所提高，为学生的就业及今后的工作奠定坚实的基础。