浅谈如何创建初中物理高效课堂
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[摘要]随着新课程教学的大力推广，一场轰轰烈烈的课堂教学改革正在如火如荼的展开。新课改倡导高效课堂，提高学生的课堂学习效率，因为课堂是学生的主战场，课堂学习时间是学生的主要学习时间，提高这部分的学习效率对学生的成绩的进步有着重要的促进作用。然而，新教材内容丰富，涵盖面广，又具有很强的延展性，这本身就是一个很大的挑战，还要让学生获得知识技能、过程与方法，情感态度，价值观上的和谐统一发展，这更加重了教师的负担，教师怎样做才能够提高课堂效率，创建高效课堂？这是本文主要探索的一个问题。
[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0099-01
1.了解学生，因材施教
课堂上需要教师和学生共同的努力，并不是只有学生自己在学，教师需要学习的东西更多。教师要学习书本上的知识，还要给学生扩充一些课外的知识，最重要的是教师还要了解学生，知道每一名学生的具体情况。这样教师在教学的过程中才能够做到有的放矢，因材施教，教学的目标也就更加明确了。我在上课对学生进行提问的时候，就是根据学生的具体情况具体分析，给他们选择不同的问题。例如在学习《机械能和内能》的知识归纳的时候，我就问了一个成绩不是很理想的学生什么是热量（Q）？学生很轻松地就回答出了：“在热传递过程中，传递能量的多少叫热量”。而对一个成绩相对好一些的学生我就问了一个难一点的问题：“热量是怎样计算的？”这个成绩好一些的学生也很容易就答出了：“Q吸=cm（t-t0）=cmt升（Q吸是吸收热量，单位是焦耳；c是物体比热，单位是：焦/（千克·℃）；m是质量；t0是初始温度；t是后来的温度”。学生在回答对问题后都很高兴，增加了他们的学习信心，自然也就提高了课堂效率。
2.利用实验调动学生学习物理的兴趣
在物理教学中有很多的小实验，教师可以利用实验来调动学生学习物理的兴趣，让学生在课堂上把注意力都集中在实验上，关注课堂，关注实验，提高课堂学习效率。学生把注意力都集中在了实验器材上，他们关注着实验的每一个步骤，这样学生就在潜移默化中学习到了物理知识。例如让学生去做“探究串、并联电路中电流的规律”实验时，我让学生自己去设计实验，包括实验的电路图，实验器材的选取和数量，实验步骤的确定和设计数据的记录表格，让学生开动脑筋，自主设计，独立去完成实验，我针对他们的电路图和实验方案给予指导或纠正，让他们能够顺利地完成实验。学生在这个过程中，感受到了学习的乐趣，对物理也越来越有兴趣了，课堂效率也就提高了。
3.利用小组合作的学习方式，节省课堂时间
小组合作学习方式是一种很有效的学习方式，传统的教学模式没有突出学生的主体地位，学生只是被动的学习，遏制了学生的学习兴趣和学习效率。但是小组合作学习却调动了学生的学习积极性，让学生主动地参与到课堂中，有些问题学生通过自己的讨论和探究就可以解决了，教师没有必要浪费时间给学生再讲一遍，这样，课堂效率自然就提高了。同时学生在合作探究中还锻炼了学生的独立思维能力和探究能力，让学生能够更好地去解决他们今后会面对的问题。曾经给学生出过这样一道题：“在实验场水平铁轨上，动车组以最高速度匀速运行，受到的阻力为自重的0.01倍，牵引电动机满负荷工作，①动车组受到的牵引力为多大？②效率是多少？③1秒内消耗的电能可供一盏220V 100W的白炽灯正常工作多长时间？（g取10N/kg）”学生刚一看到问题后都觉得很难的一道题，尤其是有三个小问题，让学生望而生畏，但是我鼓励学生进行小组合作学习，他们可以相互讨论和探究，学生们积极地活动起来了，在集体的智慧下，他们分析出：动车组受到的重力G=rng=450000kg*10N/kg=4500000N，动车组受到的牵引力F牵引=F阻=0.10G=45000N。其他的问题也引刃而解了。在集体的努力下，学生共同创造了高效课堂。
4.加强学法指导，培养良好的学习习惯
学生刚刚接触物理课之初，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，给予学生一些学习方法上的指导。好的学习习惯会使学生受益终身，提高学生的学习效率，实现高效课堂。而不良习惯会严重影响学生的物理学习，阻碍学生物理素质的全面提高。因此，只要学生想学是不够的，还必须“会学”。要讲究学习方法，提高学习效率，变被动为主动。在教学中，我经常会指导学生做好课前的预习，让学生了解将要学习的内容，找出自己不明白的地方，如一些关键句、重点词、概念、公式、定理等，这样上课的时候就有了重点，知道该听哪里；其次我还告诉学生，听课的时候要做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。积极动脑、动手、动口参与教学活动。最后给学生提出一些复习方法的指导，让学生在头脑中有一个章节的概念，在脑海中有一个知识网络图，让学生能够系统化、条理化地掌握所学知识。有了这样的学习方法，学生的学习效率就会在不知不觉中提高，实现高效课堂。
综上所诉，“教学有方，教无定法”，在这里我只是简单地谈了一下我个人在创建初中物理高效课堂的粗浅认识，希望对其他教师有一些帮助。创建高效课堂最重要的就是要结合学生的实际情况，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有效的情境、运用有效的教学方法、引导有效的自主探索，让学生从中体验物理的乐趣、感受物理的美、享受学习的成功。