辛勤支教享育人的快乐
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我是一位从教29年的老教师，在镇上中学代毕业班化学有25年，最近两年我却主动申请到离镇偏远的小学去支教。支教意味着生活环境要改变，教育对象要改变，教学方法要改变，教学内容要改变。人们常说，人过四十不学艺，但对于48岁的我来说，去支教无异于重新学艺，难度之大可想而知。我是20世纪80年代较早考出的那批大学生，是家乡的土地和家乡的人民养育了我，当我得知现在家乡的孩子缺教师，家乡的教师教学任务很重时 ，我就毫不犹豫的申请去家乡支教，希望能为家乡的教育尽绵薄之力。
去年我去凉水小学的时候，那里住宿条件差，四个教师挤在一间十多平米的周转房里，睡在翻身都会吱吱作响的木板床，没有热水洗澡，只能擦一把，没有网线上网，有的只是蚊虫和蟋蟀等，这些生活上的困难还不算什么，教学上的困难才是真正的困难。开始，小学一年级没有语文老师，学校领导安排我先代一年级的语文。这可给我出了最大的难题，面对像小鸟一样可爱，但却唧唧喳喳的孩子们，两天下来我的嗓子就嘶哑了，更难的是教学内容是我完全不熟悉的，但是在困难面前我没有退缩，我每天都先在网上看要上的课的课件，反复的学习、练习并自制卡片，借助多媒体等教学手段进行拼音教学。编儿歌等形成律动调动学生组织教学。后来病休的教师上班了，学校领导又把我调到四年级代语文、音乐、美术和生命安全教育四门课。农村孩子基础差，底子薄，知识面狭窄，许多城里孩子很熟悉的知识，对农村孩子都是新奇的，比如在讲课文“球王贝利”的时候，孩子们根本就不知道足球，更不会知道贝利是谁，我就先给孩子们普及了一下关于足球的知识，组织学生参加足球游戏并鼓励孩子们去接触和了解更广阔的知识。因此，根据农村孩子特点及实际情况，我决定向四十分钟要质量。课前，我认真备课，备教材，备学生。把知识点吃透后，还要选择最有效的方式将知识传授给学生，还要兼顾底子薄的情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真落实基础知识，突出重点，突破难点。还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼顾尖子生，为此我买了好几本资料，当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都认真倾听，看着那些求知若渴的目光，和有浓厚的学习兴趣的孩子们，我觉得我是孩子们的良师益友，我为孩子们带来了他们世界里没有的知识和信息，他们有了我，才爱上了学习，爱上了读书，我也觉得很快乐，有成就感。
2关注学困生，用爱心为孩子撑出一片蓝天
四年级的学生有不少住校生，十岁左右的孩子，离开了家长，难免会有生病的时候，我就带他们看病，帮他们拿药，还细心的安慰照顾他们。我还发现班上有不少留守儿童，父母都在外地打工，由病弱的爷爷奶奶照顾他们上学，他们不爱学习，性格内向，情绪暴躁，爱打架，我一方面多次找他们谈心，疏导他们的情绪，另一方面在课堂上，优先让他们发言，优先让他们演板，优先辅导他们学习，让他们建立自信，激发他们的学习兴趣，并对于他们的进步给予及时的表扬，他们尝到了甜头，学习劲头更足了，学习进步也很大。班上还有一个学生，他的智力，身体发育都比同龄的同学晚，他经常晚上尿床，我就安排睡在他旁边的同学夜晚叫醒他去上厕所，并要求同学们不能歧视他，要和他做朋友，还找到他的妈妈和她进行了长谈，让她在假期带他去看医生。该生学知识也较慢，忘得却较快，我就让他的同桌多抽查他，反复帮他巩固学习的基础知识，慢慢的他的学习有了进步，也不再尿床了，发言的声音也大了，看着孩子们地进步，我更深知：只要有爱，就没有跨不过去的障碍，只要你肯于用心，就会为孩子撑起一片蓝天。
教育家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育孩子”。我注重从学生日常行为习惯入手，培养学生养成良好生活习惯；学习惯，让学生学会如何去学习，掌握良好的学习方法，学习起来就会事半功倍；在学生中树立关心集体，团结友爱的班风和勤奋刻苦，积极向上的学风。在教学中，我运用善意、风趣、幽默的语言，拨动学生的心弦，引发学生的兴趣，拉近与学生间的距离，更好地达到感情沟通和共鸣，每次我发现学生中有不良的现象，我就苦口婆心地讲道理，化解矛盾，并给学生改正错误的机会，这样不仅注重了对学生的德育教育，而且使学生成绩有了突飞猛进的进步。让我更加深刻地体会到“亲其师，信其道”的道理。
4再次支教，默默耕耘
今年在老公和儿子的支持下，我再次申请到凉水小学支教。我想在儿子已参加工作，还没结婚之前的这两年，我比那些要照顾孩子上学的年轻人，更单纯，更有精力去支教，而且通过上一年的支教，我更加感受到凉水小学缺教师的现状。 今年我仍然担任四年级语文、音乐、生命安全教育、体育课程，并担任班主任，上了几天课，我就发现班上有三四个学生连自己的名字都不会写，这些有智障的孩子，不能像城里的孩子那样进入专门的教育机构学习，而是和普通的学生一起上学，也确实为难了孩子、 家长和老师，对于这种情况我们当教师的要给予更多的关心和爱护，要更加耐心的辅导这些孩子，我先是手把手的教会他们写自己的名字，再让他们会写一些简单的字，鼓励他们会用语言表达自己的一些想法，看到他们的每一点进步，我都会觉得很快乐。有一次，一个学生突然发病，我急忙把孩子送往医院进行救治，并先垫付了医药费。后来我得知这个学生是班上的双困生，家里有姊妹三人，母亲精神有问题，父亲经常在外打工，只有爷爷奶奶照顾三个孩子和生病的母亲。家庭不仅经济困难，而且孩子的家庭教育也存在很多不足，孩子身上有很多问题：性格内向，缺乏自信，学习习惯不好，好做小动作，不会听讲，不爱做作业，不喜欢参加集体活动，还好打架。但是这个孩子其实很聪明也很懂礼貌，我在教学中总是不忘记关心这个学生的学习和生活，还告诉他一些与人相处的道理，让他慢慢地和同学们成为朋友，教给他正确的学习方法，鼓励他课堂上积极发言，激励他参加班上的各种活动，并肯定他的每一点进步。慢慢地他改掉了身上的毛病 ，能很好的和同学们相处，不再打架了，良好的学习习惯也养成了，学习成绩也上升了，人也有了自信，能积极参加各种活动，并获得不少的奖励，由于表现突出，后来这个学生还被学校授予“行为规范生”，家长非常感激，他自己也有了学习兴趣，有了人生目标，将来他一定会成为一名优秀的大学生。
孔子说：“教学相长”，这也是我在支教的历程中感受最深的，不仅孩子们进步了，我也进步了很多，我的拼音学好了，普通话说的更标准了，写作能力也提高了不少。与学生朝夕相处的日子，使我感受到农村孩子的朴实，善良，可爱，他们更需要教育，需要更好的教育，只有这样，才能让他们运用所学知识改变生活环境，改变命运。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待”，“植物总是向着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展”，让我们做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，爱教育、爱生活、爱学生，淡然的享受育人的快乐。