“多一些,少一些,多得多,少得多”教学设计
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“多一些,少一些,多得多,少得多”教学设计范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
一、才艺展示
脑筋急转弯。
二、创设情境，自主探究
师：从刚才的竞猜中，老师发现xxx同学是一位爱读书、爱动脑的孩子，所以老师要颁发给她一颗“智慧星”。你们知道这颗漂亮的智慧星是哪里来的吗？是小猴和小猫比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
（课件出示）：小猴34个，小猫38个。
提问：谁赢了比赛？你怎么看出来的？
生：38比34大，小猫的多。
师：小猫做的比小猴多很多吗？
得出：小猫做的比小猴多一些。（板书）
提问：这句话还可以怎么说？同桌互相说一说。
得出：小猴做的比小猫少一些。（板书）
师：比完了星星，我们再来比比其他的吧。用“多一些，少一些”说一说。（课件出示）：20个苹果，15个桃。（生自由说）
师：老师想在我们班里比一比，男生和女生比一比，你能不能用上刚学的两个词？
师：有一只小动物看到小猴和小猫的比赛，它也赶来了，瞧……
（课件出示）小猪10个。
那小猪和小猴比，谁多谁少呢？还是少一些吗？
谁能用一句话说说呢？
生1：少很多。
生2：少得多。
师：“少得多”这个词用得很好。
得出：小猪做的比小猴少得多。（板书）
师：这句话还可以怎样说？
得出：小猴做的比小猪多得多。（板书）
练习：用“多得多，少得多”说一说
一堆核桃，几颗花生，几串香蕉，3颗草莓。
我们今天来了很多听课的老师，我们数一数有多少位？我们班一共有多少位同学？你能把听课老师的人数和我们班同学的人数比一比吗？
小结：在我们日常生活中，我们不仅可以用“＞、＜、=”来比较两个数的大小，还可以用“多一些，少一些，多得多，少得多”这样的词语来描述他们的相差程度。
【设计意图：整个新知过程，通过学生观察、思考、同桌交流，为学生主动学习创设情境，给学生充分的时间与空间去探索、去体验、去感悟，变“教师讲授”为“研究交流”，让学生在身边进行比较练习，既体会到数学与生活的联系，也充分体验成功的愉悦。】
三、应用知识，巩固提高
1.师：我们班的孩子真聪明，能不能猜出小猫赢了比赛后在干什么？（课件出示：小猫钓鱼）我们一起去看看它的收获吧！（课件出示：红金鱼48条，花金鱼15条，黑金鱼10条）你能不能用我们刚学的4个词比一比、说一说呢？
4人小组交流，交流后汇报。（颁发合作星、倾听星）
2.赢了比赛的小猫心情真不错，它邀请我们去果园采摘水果呢，我们随它去吧！（课件出示：苹果树上有40个苹果，梨比它少得多，梨可能有多少个？18个、38个、43个）让学生说说分析过程。
3.品尝了水果，小猫想参观我们的校园，你们乐意吗？走进校园，来到操场上，看到小朋友在拍球（课件出示：小芳拍了50下，小明拍的比小芳少一些，小明可能拍了多少下？12下、47下、52下）引导学生把思考过程讲清楚。
4.我们班的孩子都是爱锻炼的小学生，去年还赢了一年级组拍球比赛第一名，有10名学生评为小小运动员，老师相信只要你们坚持，长大后可以参加运动会为国家争光，做贡献，你们知道哪些奥运知识？（课件出示：2008年北京奥运会会徽、2008年北京奥运会候选城市标志、奥运五环北京奥运会吉祥物、奖牌）你们知道我国获得多少枚金牌吗？（完成课本34页第3题，判断出中国和英国的金牌数。）我国得了51枚金牌，排名第几呢？（出示课件：金牌总数排名榜）
【设计意图：引导学生应用所学的新知解决问题，体验数学的应用价值，培养学生用数学的能力，并对学生进行德育教育，建立自信，感受作为中国人的自豪和努力学习的决心。】
课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。（播放“小花狗”音乐，学生听并做自己喜欢的动作。）
师：这段音乐好听吗？放这段音乐大约用了1分钟，我们上一节课要40分钟，谁能用今天学习的知识把这两个时间比一比？
生：1分钟比40分钟短得多，40分钟比1分钟长得多
5.学校参观完了，让我们带小猫到体育用品商店去看一看。（出示图：排球25元，篮球比排球贵多了！篮球可能多少元？25元、30元、68元。）
学生读图上的信息，明确问题。
“贵多了”可以用今天学习的哪个词语来替换？（生：多得多，贵得多。）
6.逛了体育商店，接着我们去文具店（出示：钢笔和铅笔比长短）
四、游戏活动
（出示动物数字卡片，说明活动要求，4人小组，每人抽一张卡片，互相比一比，说一说，练习巩固大一些，大得多……）
五、总结回顾，课后延伸
这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？课后或者回家观察一下，下一节课说给老师和同学听。