浅谈如何提高农村初中生英语口语水平

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农村中学与城镇中学的英语教育存在着一定的差距，尤其是农村学生的口语水平远落后于城镇学生。在农村中学，教师应该怎样提高学生的英语口语水平呢？

1.教师要坚持用英语进行教学

用英语组织课堂教学，有利于向学生提供大量英语口语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生学英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就要多说英语，用英语教学。一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作和表情等手段来帮助学生理解。关键是老师一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听说能力。

2.口头报告

要求学生利用上课前的几分钟，每天轮流有一个同学在全班同学面前做口头英语报告，内容可以是笑话、幽默故事、发生在周围的有趣的人或事，其他同学必须认真倾听。对学生在报告中所出现的错误，老师最好在学生报告的过程中用更正式的引导，在学生不察觉中进行更正。报告完毕后，老师要做适当的评价，评价要多鼓励和肯定，使用一定的实物奖励效果会更好。这样，学生就比较重视这个“Re-port”，有些学生很早就准备好了自己要讲的内容。

3.编写对话

补全对话是多年来中考必考项目之一。为了提高学生的口语水平，也为中考服务，老师在平时的英语教学中应要求学生进行大量的练习。如人教版第五册第三单元，重点语言项目为购物，学习的相关知识是创设情景，编写对话，让学生进行口语练习。如A：Can I help you？B：I would like to buy… A：What size do you want？B：Size… A：What color do you like？ B：……A：What about this one？B：……这些会话非常贴近日常生活，课内多加练习，对学生口语水平的提高会有很大的帮助。

4.复述法

复述是一种比较灵活的学习方法。它要求读者不是简单地复述原文内容，还要复述读者对读物的个人理解和感悟。一般常用的复述方法有填空复述法、关键词复述法、表格式复述、线索式复述法、图片提示复述法和问答引导复述法等。在复述练习中，教师要遵循学生的认知规律，科学合理地设计复述活动，用心选择复述材料，所选材料的难度应由易到难。此外在分配复述任务时，教师应兼顾学生的个体差异，让不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立学好英语的自信心。

5.角色扮演

口语能力只有在一个人想说的才能磨练，而角色扮演为提高学生的口语能力提供了动机和机会。角色扮演可由师生扮演不同的角色，把课文以小短剧的形式表演给大家，可以是单纯的会话表演，也可以准备或制作一些简单的道具，把讲台当作学生表演小话剧的舞台。角色扮演为学生训练口语提供了真实的场景，克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满活力。

教师通过多种渠道对学生进行口语训练，极大地提高了有限课堂的利用率，充分发挥了教师的主导作用，提高了学生的口语水平，为学生进一步学习英语打下坚实基础。