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走进情境绽放创造之花

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语言是思维的物质外壳,语言与思维有着密切的关系。情境教育家李吉林指出:“如何通过各种教学,有意发展儿童的创造性思维,提高思维品质?小学语文教学起着十分重要的作用。因为训练儿童头脑,最好的手段莫过于语言。”这一说法同样适用于幼儿教育。中班幼儿生活经验相对缺乏,发展中班幼儿的观察力,需要教师多角度地指引,多问一些问题,促使孩子深入观察和发现。根据中班幼儿的年龄特点和兴趣需要,笔者选择了绘本《太阳和小鱼》,通过活动让他们感受了太阳对人类生活的影响,激发幼儿想要拯救太阳的情感。

谈话法导入,理解故事

“还记得自己小时候的样子吗?”这一问题看似简单,实则精妙。通过这一问题的引领,幼儿纷纷回答:我小时候不会走路,我小时候很调皮,我小时候很可爱……幼儿在畅所欲言中升华情感,从而引出了下一个问题:“太阳的小时候会是什么样的?”经过前面问题的铺垫,幼儿总结出:“太阳小时候很调皮,很可爱。”教师通过适当引导,将幼儿的思绪引到绘本的主题思想中来。

第一步:阅读封面,了解故事的名字。第二步:引起兴趣,欣赏故事。教师讲述故事,讲至第四幅图后提问:“为什么太阳宝宝掉到水里,人们就活不了呢?”环节评析:联系中班孩子的实际生活展开讨论,对于幼儿的一一回应,梳理太阳与人类、动物、植物之间的关系。孩子们只有感同身受了,才能理解故事中太阳掉进了海里,世界变得黑暗给人们带来的恐慌,如此孩子们有了深刻地情感体验,对故事内容的理解就更容易,为接下来拯救太阳的环节做了很好的情绪铺垫。小结:“所以没有太阳是不行的,必须得想个办法把太阳从水里救上来。”环节评析:教师以游戏者的身份参与到幼儿的活动中去,引导他们展开想象的翅膀,激发幼儿思维的火花,运用自己的生活经验及想象进行表达,从而促进他们创造性思维的发展。第三步:观察图片,讲述故事。①出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述:人们想了几种办法?是什么办法?你觉得这些办法哪个会成功?环节评析:问题到底如何解决?教师适时将孩子们从无限的想象再次引导到对绘本画面的观察中来。观察人们如何运用各种工具以及太阳宝宝调皮的表现,一步步帮助拓展幼儿解决问题的思路。②共同看图讲述故事,验证幼儿的猜测。

体验游戏乐趣

出示小鱼图片,提问:“小鱼这么小,没有绳子、网兜这么大的力气,也没有炸药这么大的威力,它怎么帮助人们去救太阳呢?”环节评析:教师始终以“想象猜测”这一线索,牢牢吸引幼儿兴趣点。让幼儿先欣赏图片,让他们自己去猜测想象,哪种方法能将太阳救上来,引导孩子对情节进行推测,并阐述自己的观点,判断画面之间的发展关系。游戏:找太阳。一位幼儿扮演小鱼,戴上眼罩寻找太阳,其他幼儿为小鱼指引方向(使用方位词)。环节评析:这是整个活动的难点环节,用“前、后、左、右、上、下”等方位词帮助小黑鱼指引方向去寻找太阳。那么,如何让幼儿正确地使用这些方位词呢?我们要引导孩子观察、激发孩子思考。教师在扮演小鱼的幼儿手上放置一个物品作为参照物,提醒幼儿这是小鱼的右边,让幼儿在使用方位词的时候,以小鱼为主体做出正确的判断。

活动反思

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单的过程,发展语言表达能力和思维能力。”太阳在我们的眼中一直都是那么高高在上、不可触摸,在活动中老师让小朋友说说自己小时候的样子,再猜猜太阳小时候的样子,一下子就拉近了孩子跟太阳的距离,对太阳产生了亲切感,自然而然就会对活动产生兴趣。

在设计提问时,一方面要考虑到问题的开放性,还要考虑问题的层次性。既要让孩子能说,还要让孩子说好。当然,要想让孩子有话说,还需注意结合孩子的生活经验。在这些“活”而“变”的活动过程中,可以充分调动幼儿多种感官,使幼儿思维的灵活性、流畅性得到最佳的发展。如在老师与幼儿讨论画面内容时,设计一些启发式的提问,如“你觉得哪一种方法比较好,为什么?”“你会用什么方法救太阳?”尊重幼儿的表达方式,让幼儿进行自由大胆地思索、想象、讲述、表达,从而促进他们创造性思维的发展。

故事的结尾幽默有趣,为孩子们的多维度思维又打开了另一扇窗,这将会激发孩子们更多有趣的想象,于是,在活动延伸部分,老师又将绘本、与之相应的图片以及空白纸、画笔投放在活动区域内,供有兴趣的孩子们继续探讨、创编故事内容。

参考文献

[1]李吉林.情境教育三部曲(3卷)[M].北京:教育科学出版社,2012.

[2]朱永新.创新教育论[M].南京:江苏教育出版社,2001.

[3](美)Russel Jones,Dominic Wyse著.课程中的创造性[M].高旭阳译.石家庄:河北人民出版社,2007.

【国家社会科学基金2012年度教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验研究”实验课题《语言情境教育影响幼儿创造力发展的实验研究》成果.课题批准号:BHA120051―7】

(作者单位:江苏省南通市如皋市东皋幼儿园)