体育课堂上的游戏教学

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇体育课堂上的游戏教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

体育课程改革一个极为突出的特点是强调学生的主体性，强调学生自身发展的重要性。注重培养学生自主创新精神和实践能力，使学生活泼的、快乐的学习。体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品德、增长知识、掌握技能、陶冶情操、磨炼意志。因此，游戏成为小学体育教学中不可缺少的内容，通过游戏的形式让孩子们学习，加大了学生的学习兴趣，提高了学生的运动能力。

体育游戏是游戏与体育活动相结合，从游戏中发展和派生出来的,是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏形式。体育游戏形式生动活泼、内容丰富多彩，不仅是少年儿童喜爱的活动，也是他们认识自然和社会，加强互相了解，发展智力、能力的一种教育手段。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，它不仅是体育教学的主要内容之一，也是学生课余锻炼的主要内容。教学中运用好体育游戏既可以起到锻炼身体的效果，也可以培养学生终身锻炼身体的方法。在上课时根据小学生的心理特点，在课中运用游戏，让学生在学做游戏中感受到体育游戏的魅力和锻炼价值，这样更符合小学生的心理发展规律，更符合广大小学生体育锻炼的特点，当然也更能促进和提高学生的身体素质。

一、在新授课的教学中，游戏选择要“巧”

在体育课中我们运用游戏最常规的就是在课堂的准备部分、基本部分、结束部分。在传统的教学模式中我们所采用的教学形式就是学生站成四列横队，在教师的带领下做热身操，课中就是简单的游戏带过，结束部分就是以分析总结结束。然而在新课程下要求我们能够充分地利用游戏在这三个环节中起到一个承上启下的作用，那么我们要如何做好这个过渡作用呢？那就体现了一个字“巧”。巧，在汉语字典中的意思：（方法或者技术等）灵活高明，超过寻常。这个就要求我们体育教师在教学过程中把游戏巧妙地结合到教学内容中去。教师在进行教学设计时要充分考虑到整个教学是要学习什么样的教学内容，达到什么样的教学目标。教师在进行游戏的编排和创作时要结合本节课的教学目标和教学内容并且在这个过程中我们要结合学生的身心情况来设计。

在四年级篮球的新授课中，我巧妙利用屎壳郎滚球这个游戏来进行热身，由于学生对屎壳郎较了解，因此教师在教学中不用多做解释，学生可以根据模仿来进行游戏，这样即达到了热身的要求，也在热身中学生熟悉了篮球的球性。在中间部分我利用《勇闯树林》游戏来巩固技术技能，通过巧取游戏使学生在游戏中学到了篮球的技术技能，使教师利用游戏完成了教学内容，实现了预期设想地教学目标。

二、在体现主体地位中，游戏选择要“实”

在日常的教学中我们发现，孩子内心深处其实蕴含着极其广阔的游戏空间，对他们而言，游戏就是他们生活中的一部分。他们才是游戏的真正参与者，所以面对游戏的创编比之我们成年人，他们更加有发言权和选择权，因此我们要把游戏的主人落到实处——学生。在传统的小学体育教学中，始终是以教师为主体，教材为重点，孩子主体作用被忽视，尤其在课堂教学中大多采用教师讲解为主，学生练习、复习为辅，学生学习的主动性和创造性得不到充分的发挥。

在投掷实心球的教学中，以往的教学模式就是教师做出示范动作，学生进行模仿练习体现不出学生的主题性，因此我在教学投掷实心球的过程中，首先让学生每人一个羽毛球，然后告诉他们“我们今天要上的是投掷实心球，你们可以利用你们手上的羽毛球进行自由玩耍，最后老师要求学生来讲出你们在投掷羽毛球时候身体的用力是怎么样的”。这样学生通过玩球，相互讨论总结出在投掷实心球时手、脚、用力要如何。这样通过学生的自我练习、自我总结体现了学生的主体地位，更使得学生的创造性充分的发挥。

因此新课程下我们要以学生为主体，改变以往学生围绕着教师转的观念，用实实在在的行动来促进学生的学习兴趣，以提高学生的身体素质。

三、在教学手段的选择中，游戏选择要“妙”

体育游戏要想调动学生的学习积极性和主动性，这就要强调教师在创作编排和组织实施方面要有妙处，能够推出新颖的、有趣的、能激发学生兴趣的游戏内容来，这样就能解决课堂的枯燥感。

所谓“妙”，就是在教学过程中，能够一下子触及孩子的神经细胞，使其整个神经处于一个兴奋紧张的过程中。体育游戏只是一个辅助的教学手段，因此游戏的时间不宜太长，游戏的频率不宜过繁和游戏的设置不宜过低，要充分结合孩子的特点要多变，以更多、更新颖、更有意义的形式出现在学生的面前，使他们眼前一亮，有利于完善体育课的教学质量，达到事半功倍的效果。

总之游戏不仅可以增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高,同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段。加之游戏生动活泼、丰富多彩、形式多样、竞赛性强、能充分调动学生练习的积极性和提高学生对参加体育活动的兴趣。特别是对年级较低、年龄较小的学生,体育教学的任务往往是通过游戏来完成的。所以作为一线的体育教师，我们要根据自己学校的特点正确安排教学内容，合理运用游戏。

（作者单位：江苏省睢宁县魏集中心小学）