巧激趣,学古文

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摘要：作为文言文，一方面来讲，它是中华传统文化的精髓；另一方面，它又是学生避之不及的“残羹冷炙”。如何激发学生学习文言文的乐趣，让学生真正领悟文言文的“美”呢？

关键词：文言文；激发趣味；兴趣

文言文是中华民族传统文化的精华。一个民族之所以生生不息，主要是靠文化来维系。而在初中语文课本中选录的文言文，多是古代文人墨客留下来的精品佳作。但与此同时，许多教师为了应对考试，不在深钻教材、考虑教法、学法上下工夫，往往是采用如下方式进行教学：先把重点字词、参考译文抄给学生，再把段落层次、主要内容、中心思想一股脑儿地“灌输”给学生，最后布置习题，让学生在未深刻理解文意、主旨的基础上囫囵吞枣地背诵课文。结果是老师讲得口干舌燥，学生记得手指酸麻。可效果又如何呢？除了能背诵翻译这篇“填鸭”而成的文言文，当碰到新的文言文时，前面所积累的知识为零。

作为文言文，一方面来讲，它是中华传统文化的精髓；另一方面，它又是学生避之不及的“残羹冷炙”。如何激发学生学习文言文的乐趣，让学生真正领悟文言文的“美”呢？我尝试了以下几种方法。

一、反“生”为“师”激发趣味

教学目标是教学的中心，一切手段都围绕它服务。但教学目标的拟订者是教师，而不是学生。这样拟订的教学目标难免会陷入为了“教”，而非为了“学”。我们何不尝试让学生围绕单元提示、课文的阅读提示来拟订教学目标呢？因此，在拟订教学目标的过程中，教师也要积极配合、精心引导，而不能放之任之。这样做，学生的目标意识就会明显增强。

文言文的学习，教师乃至学生都知道疏通文义的环节必不可少。一般的教学方法都是教师为学生解决疑难的字词句。不妨让学生当一回“老师”，让一名学生组织其他学生解决生字词。这不仅激发了学生的趣味，也更能体现学生的主体地位。相信，这样的课上下来，即使过去很长时间，学生也一定会记忆犹新。

二、利用文本激发趣味

初中的文言文大多都是写事写景的记叙文体，也有少量的说明文体。有故事情节的，可以组织学生练习复述，或者指导学生把课文改编成课本剧进行表演。例如《木兰诗》一文，可让学生复述木兰代父从军的缘由、经过，及战争结束后木兰轻辞富贵、策马返乡等情节，以加深了解木兰巾帼英雄形象；有对话的，可分角色朗读。在文言文教学中，还可通过小竞赛、综合活动等形式来调动学生的积极性。无论哪一种形式，都要力求多样，而且要经常变化，富有新鲜感，但是无论怎样变化，都要体现学生的自主学习，突出对阅读方法和阅读思维的训练。

三、添枝加叶激发趣味

曾听过一位专家上公开课，他在上《狼》这一篇文章时，让学生在朗读古文时，根据具体语境，在原文的恰当处添加一个词语或是一个短句，以激发学生的兴趣。如，少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，（咦？）目似瞑，意暇甚。（好机会！）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之……身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。（噢！）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这种阅读方法极大地调动了学生阅读古文的兴趣，整个阅读活动因为这些“枝叶”一下子情趣盎然了。学生为了给文章加上一些枝叶，必定会认真细致地读，这本身就是一种收获，更何况这样可以加快学生理解课文的速度，加深对文章的感受与记忆。当然，这种方法并不是每一种文言文都适用的。

除了在朗读时可以添枝加叶之外，在文章的理解过程中也可以尝试。语文的教学不能仅仅局限于文本，特别是文言文。它是古代留下来的精髓，在整个历史轨迹上必有值得思考的地方。像《活板》一文，介绍了活字印刷，是不是只要理清文章字词句，分层次概括大意就够了呢？学生对文章的理解也就到此为止？我们都知道，活字印刷不仅仅是一项技术，更是一项发明。如果我们把整个印刷的历史稍稍了解一下，就能更真切地体会到毕昇的不简单，活字印刷术的巨大作用，这必将大大增强学生的民族自豪感，让学生学会用发展的目光回顾历史，品味文言文。

四、课外拓展激发趣味

学习文言文仅仅局限于书本内的几篇文言文是远远不够的，课外文言文的阅读必不可少。怎样才能既不过多加重学生的学习负担，又能让学生兴致勃勃地阅读文言文呢？我觉得有种小竞赛能达到这样的效果。

选择一些不是特别长的、故事性强一点的文言文，去掉所有注释和标点。让学生为这些文言文加标点。无做题之烦闷，无做错之惧怕，做得快的做得好的有一些小奖品。尽管只是给文章加标点，但想要达到准确，学生必须认真读几遍文章，还要大致弄清文章的意思，那学生就不得不调用曾经学过的文言文的相关知识了。学生既复习了以前学过的知识，又增加了阅读量，对于他们来说可谓一举多得了。同时也调动了他们学习文言文的乐趣。何乐而不为？

古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，以便使学生乐学。调动学生兴趣的方法有很多，只要用得恰当，用对了人，那就是最好的方法！

参考文献：

[1]于漪.岂能只消极地复制文本.语文教学通讯，2007（05）.

[2]华峰.“添枝加叶”趣读古文.语文教学通讯，2007（05）.

（作者单位 江苏省常州市清潭中学）