做孩子们“身心成长的导师”

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作为一名从教多年的“老教师”，我觉得自己爱我的学生，爱这份工作，但在教育实践中我也经常问自己：我让孩子体会到我的爱了吗？我希望我的学生如何发展？带着一系列追问，我感悟到，教育不仅要凭教师的经验，更要了解孩子的思维方式，理解他们的成长特点，了解他们的兴趣和爱好，这样才能找到通往孩子心灵深处的捷径。因此，我学习了心理学，取得了国家心理咨询师资格证、国家心理咨询实务技能认证咨询师证，同时，危机干预、创伤处理、自我成长、沙盘治疗师等等一系列工作坊的学习和实践，让我能在工作中从专业的角度引领孩子们成长。

一、以专业技术智慧开启孩子心灵的窗户

教育的本质是心灵的教育，老师只有了解学生的心理特点，探寻心理教育的规律，我们的教育才能真正抵及学生的心灵。

1.注重沟通

每个孩子的心灵都是那样的纯洁和无瑕，需要得到更多的呵护和关爱，但是如果孩子们能够学会更好地理解、接纳自己和他人，他们的世界将会变得更加美好和快乐。这是我在教学过程中一直倡导和遵循的一种理念。

工作片段：

一天我班上小S来到了学校，头上包着厚厚的绷带，只露出两只眼睛，原来是双休在家把头弄伤了，一进教室很多学生笑话他在头上挂“幕布”放电影，想这不正是一个教育的契机吗？

于是我说：“小S同学头破了，如果是你们中的一个人，你来到学校希望同学们怎么对你？”

有的说：“我希望别人安慰我。”

有的说：“我希望别人帮助我。”

有的说：“我希望别人不要嘲笑我。”

“好！请大家记住：你希望别人怎样对待你，你就应怎样对待别人。”

在和学生的讨论中，孩子们学会了宽容与理解，更学会了欣赏他人。

2.心灵乐园

今天表现好吗？作业多吗？考试打多少分？“你今天在学校开心吗？”很多的时候我们的学长只关心孩子的成绩，却很少问这样的问题：“今天在学校开心吗？有没有什么开心的事呀？怎么有点愁眉苦脸的？”此类的话语，这说明家长们还是很少关注孩子情绪的。但是如果孩子不会处理负面情绪，或者压抑，或者攻击他人，这对于孩子们心灵的健康成长是十分不利的。

为了帮助孩子们掌握符合规范的缓解情绪的方式，我利用心理活动课结合冥想加心理绘画的方法，让孩子们在冥想后完成绘画，合理地表达自己的情绪和感受。

3.注意力的训练

注意力是智力的五个基本因素之一，我在教学中，发现班级里的总有一部分孩子在学习的过程中不能很好地维持自己的注意力，老师感到烦恼，最重要的是让孩子们在学习过程中产生了太多的不良感受，比如走神就要挨老师说，父母会发脾气。针对孩子们的现状，我组织开展了注意力训练小组的活动，通过“数字迷宫走走看”“扑克牌游戏”“文字动作应对”等游戏，使孩子们在享受快乐的同时获得注意力方面的提高。

二、以专业角度看身边发生的事

成功的教育少不了教师间的合作以及良好的家校配合。

1.不以说教为主

一年级时，我班上个调皮的学生：上课时经常跑出教室，下课上桌子和同学打，作业不做……面对这样的孩子，我知道用过去单纯说教的方式显然没有效果，对他需要更多的耐心和等待，要采取“冷处理”方式，给他一个成长的过程。用集体的力量影响他，身边的同学规则意识提高了，可以帮助他；在我一学期的努力下，现在这个学生已经变成一个自主学习，与同学和谐相处，守纪律懂规矩的小学生。

2.与学生家长互动

学生每天在学校会遇到许多问题，最多的就是同学间的“打架事件”。小学生的年龄和心理特点决定了当他们遇到问题时不知怎样更好地处理，而学会处理好这些问题正是孩子成长中一个必经的过程。而家长们面对自己的孩子“受欺负”时表现出来的态度，直接影响到孩子们对问题的处理方式，因此在班上发生一次“小意外”后，我把家长都请来，让各位家长谈谈看法。家长们纷纷说，小孩在学校一些小冲突可能避免不了，做家长的也应多些耐心，及时交流沟通，引导孩子分析原因，迅速采取解决措施。这种及时的沟通往来，在老师和家长之间建立起了桥梁，使家校的目标一致：对待孩子的问题包容但不放纵，尊重但不遵从。为孩子们创设了一个自由的成长空间。

做一个合格的老师需要付出很多，让我用专业的知识去将爱写在孩子心里，不仅成就了学生的成长，更让我享受着快乐与幸福！

作者简介：吴军，男，1977年12月出生，大专，就职于湖北省武汉市黄陂区前川涂店小学，研究方向：心理咨询与心理健康教育。