外研社版小学英语教材中的歌曲分类探析

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作者简介：段蕴琦（1989―），女，回族，山东聊城，硕士，聊城大学教育科学学院，小学教育。

（聊城大学教育科学学院山东聊城252059）

摘要：20世纪70年代，歌曲辅助教学为英语老师和英语学习者带来了新的希望。笔者依据学生心理发展水平、课标要求将外研社版小学英语教材中的歌曲进行了分类并对所属类型歌曲特点作了举例分析，以期启发一线教师对英语教材中的歌曲资源进行充分利用，从而全面提高学生的综合素养。

关键词：心理发展水平；外研社；歌曲；分类

英语作为一门全球通用的官方语言，是国与国之间交流合作的桥梁。在基础教育阶段，英语课程是一门具有工具性和人文性双重属性的学习科目。因此，在英语教学过程中，应以培养学生初步的综合语言运用能力为目标。

所谓“兴趣是最好的老师”，外研社版小学英语教材中加入了大量与各个模块内容相应的英语歌曲，寓教于乐，充分调动了学生学习的主观能动性，从而达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。针对于此，笔者特对外研社版教材中的歌曲进行分类，使教师树立歌曲教学类别意识，能够针对歌曲具体特点进行分类教学。

根据儿童心理发展的特点和课标要求，笔者将外研社版小学英语教材中的歌曲分为侧重知能提升、侧重情感熏陶、侧重文化教育三种类型，并进行举例说明。

一、侧重知能提升的歌曲

侧重知能提升的歌曲，有以下两个鲜明的特点：1.加深记忆，巩固模块知识；2.歌曲中目的语的学习有助于加强学生口语表达能力，促使学生能用英语去做某事。

歌曲《Are you doing it too》（选自外研社版小学英语教科书四年级上册Module2 Unit2，activity4）

从音乐的角度来看，这是一首C大调6/8拍子的歌曲。6/8拍子的歌曲相当于两个3/8拍子的组合，继承了三拍子歌曲的特点，律动感较强。但是6/8拍子的歌曲又比一般三拍子的歌曲在速度上要快，不仅动感强而且较为欢快，能够让学生在欢快的气氛中较为轻松的学习。

由于歌曲旋律很简单，所以这首歌曲的重点就放在了歌曲的内容上。这首歌曲的主要内容与本单元的重难点关联密切，歌曲中反复出现现在进行时态的表达形式“sb.be doing sth.”，让学生在加深印象的同时还学会“正在听音乐、正在看书、正在写信”等的英语表达形式，学生在唱中学。其不仅仅学会了英语的语言知识而且习得了英语的言语表达能力，同时促进了知识与技能的提升。

依据儿童心理发展特点和课程标准要求，笔者认为外研社版小学英语从三年级上册到四年级上册教材中的英语歌曲多以侧重提升学生英语语言知识和语言技能为主旨。

二、侧重情感熏陶的歌曲

音乐作为一门听觉艺术，首先要让人有美的感觉，有美的享受，才能够而达到陶冶情操，提高自身境界的效果。外研社版小学英语教材中插入了大量英语歌曲，利用音乐固有的特点提高学生们的音乐审美能力、熏陶学生们的情感，笔者将其称为侧重情感熏陶的歌曲。这类歌曲主要有旋律优美、目的语内涵深刻两大特点。

歌曲《I Can Speak English》（选自外研社版小学英语教材五年级下册Module5 Unit2，activity4）

旋律是建立在曲调上的，是表达情感的重要手段，可以反映并且唤起人们的情绪，激发人们的情感反应，引起心理共鸣。这是一首F大调的四拍子的歌曲，它以起伏平缓、节奏轻柔的旋律带动学生们的思维，让学生在理解歌词的基础上，又通过音乐感受了歌曲特点。同时，歌词以“I can do sth.”语言结构的句型为主线，培养学生的自我意识和个性发展。

这首歌曲歌词简单，学生理解起来更加容易，并且其曲调具有亲切优美的特点。在这首歌曲的欣赏学习中，不仅能够有效地培养学生的鉴赏能力，使得每位学生都有一个更高的审美水平。

现阶段的英语教学以三维目标为导向，不仅仅局限于教授学生文化知识，而是让学生在学习过程中体验情感熏陶，使其灵魂得到解放，享受自由。根据儿童心理发展特点和课标要求，笔者认为外研社版小学英语从四年级下册至五年级下册教材中的英语歌曲大多是以侧重情感熏陶为主旨。

三、侧重文化教育的歌曲

外研社小学英语教材中有些英语歌曲特别鲜明地蕴含了非常丰富的文化内涵，笔者称其为侧重文化教育的歌曲。这类歌曲在教学时要注重让学生接触并了解中西方的传统习俗、价值观念、风土人情等，一方面有助于学生更好地理解并使用英语，另一方面也让他们初步认知、感受西方文化与我国本土文化的异同，进而培养其国际意识和跨文化交际能力。

歌曲《There’s A Great Wall In China》（选自外研社版小学英语教材六年级上册Module2 Unit2，activity2）

这首歌曲调欢快，起伏较小，音域跨度不大，音高也比较低，六年级的学生唱起来很轻松。但是，音乐中十六分音符、前八后十六节奏型、附点节奏等各种不同节奏型的交替出现使得乐曲不再像低年级音乐那样简单。

笔者认为歌曲最大的变化不是在音乐上，而是在歌曲内容上，这首《There’s a Great Wall in China》则是注重文化教育和普及常识。众所周知，长城是中华民族汗水和智慧的结晶，是中华民族的灵魂所在，对我们国家有着非凡意义。学生通过歌曲初步了解了长城的特点，让学生在学习知识的同时增强他们的爱国情怀。

综上所述，外研社版小学英语六年级上下册教材中的英语歌曲多以侧重文化教育方面来进行策划和编排的。

结语：歌曲作为一种特殊的语言，不仅可以用来传递信息、表达情感，并且可作为人与人之间交流的桥梁。通过唱歌，提升教与学的质量，学生在课堂上更活跃，这是英语学习成功的关键。

参考文献

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[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西：广西教育出版社，1999.

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