高校民法课程教学改革之浅见

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高校民法课程教学改革之浅见范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

[摘要]随着我国的稳步发展，我国的现行法具有了大陆法系特征属性，我国的法学教育不能仅仅移植其他国家的案例进行教学，在现行的没有借鉴德日的法学教育体制的情况下，我国的民法教学优化还是要在课堂教学中进行，从而提高课堂教学质量。文章就民法教学讲什么和为什么讲的问题进行了讨论，要促进学生的领会能力、牢固确立民法的基本观念。另一方面，文章还从民法教学的技术技巧、民法学科体系、民法规范适用方法等方面提出对高校中民法课程教学的具体方法和要求。

[关键词]新时期 高校 民法课程 教学改革

[中图分类号]D913 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0218-02

随着改革开放的进程，我国的法学教育也有了一定的恢复。目前，仅仅提出对高校民法课程教学的改革，无法使民法深入到教学课堂中。现如今，人们对民法教育没有明确的认识，认为民法教学还是停留在之前的“填鸭式”教学方式，因此有人认为要采用英美的教学案例进行民法教学改革，但是对于中国的民法教育方式，简单的移植英美的民法教育方式是不可取的，应该结合中国现有的国情，考虑中国法律的特征属性和中国民法的教育现状，深入审思，才能做好新时期民法教学的改革。

一、新时期高校民法教学的意义

当前，我国处在社会主义市场经济的发展和法治国家的建设中，对于初任法官、检察官和律师都要进行统一考试，这就提高了对高校民法教育的人才培养模式的新标准。民法课程教学的根本目的是要制定出以民法为专业教育培养目标的指导方法，并且密切联系民法教学对象的特点、课程的特点和社会需求的特点等，从而培养出兼具专业素养和综合素养的新型人才。民法课程中蕴涵着朴素而深刻的法律、道德、社会和伦理价值理念，具有很强的逻辑性、严谨性和实践性。高校进行民法教学有利于培养学生的法律思维能力、法律适用能力和法律语言表达能力，还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、我国民法课程教学的现状

民法各种教学一般包括民法总论、债权法、亲属法与继承法、人身权法和知识产权等方面的内容。我国现在的民法教育已经全面实施了，民法教育体系也逐步健全起来，但是在民法教学的具体实施过程中，还存在一些问题，让民法复种教学的效果降低了。

首先，我国民法教学的内容远远落后于民事立法、民法领域的最新学术研究成果和教学研究成果。其次，民法教学的重点和难点不统一。教师对民法的教学重点和难点意见不统一，学生对课程的具体内容没有方向性和针对性。最后，教条化现象严重。民法教学中通常以理论知识的传授为主，忽略了知识的应用。学生往往只有扎实的基础知识，却不懂得把知识运用到实务操作中，违背了民法教学的根本目标。有部分教师还是按照陈旧的、单一的讲授方式进行教学，让学生缺失了学习的主动性和积极性。

三、高校民法课程教学的改革措施

（一）进行教学理念改革

高校进行民法教育的目的是培养适合我国的德、智、体全面发展的人才，让他们在拥有理念基础知识的情况下，具有全面、系统、创新的实践能力。民法课程教学理念是结合了实际就业和应用需求，专注培养适合从事实际工作的应用型人才。从而使学生了解到民法的基本精神和基本理论，掌握民法原理，具有分析和解决实际问题的能力。民法课程教学使学生在理论指导下，培养他们获取知识、运用知识和解决问题的能力，让他们在学习专业技能的同时，增强表达能力、思辨能力、社交能力、写作能力、管理组织能力等等。除此之外，学生从事律师等法学专业的工作时，其思想品德和职业道德修养也是民法课堂的重要内容。具有精深的专业知识，却没有优良的思想品德，就会对社会造成极大的危害。所以，高校的民法课程教学要树立学生人人平等、自由、公平的法律精神，使他们成为具有高素质的法律从业人员。

（二）进行课程设置改革

通常情况下，高校会比较注重民法课程，教学中民法课程所占的比例也会逐年增加。但是高校对民法课程的设置还存在不足之处，还有待改进。

民法教学改革主要是以教学为目的开展的。一方面，在民法课程的设置上要关注民法知识体系的系统性和完整性，这样可以帮助学生搭建知识框架，还可以增强学生知识结构的可塑性。就目前来看，高校把民法的课程设置为必修课和选修课两个部分。这就造成学生在不全面的选修课上发生知识结构断点和学习知识重复的问题。若选修所有选修课会给学生带来巨大的压力，时间上也会有冲突。另一方面，高校民法教学的课程设置要关注社会对人才的需求，高校要培养出更多专业理论知识过硬的应用型法律人才。另外，我国的知识结构通常趋向于高级发展，学生在毕业以后会选择考研或考博，法学专业中民商法更是显著，这就需要高校增加异端法的课程比重，从而，培养适合社会经济发展的新型人才。完整系统的法学知识结构是民法课程设置中的重点，可以帮助学生培养深厚的民法理论知识和系统的民法思维潜力。

（三）进行教学内容改革

在高校民法教学中，存在着内容落后和重复性大的问题，教学中的重点和难点不突出，理念无法联系实际，这些问题是因为没能及时对教材进行更新，教师缺乏责任心和学校的管理措施落后等因素造成的。高校民法教学的改革思想是要根据法律法规的更新而对学校的教材进行更新，增强学校教师的责任心，构建老师之间和谐交流的平台，加强学校对民法课程的重视度和教学的管理方式。从而通过给学生提供新鲜的、突出重点的、与时俱进的教学内容，培养学生利用理论知识的指导而解决现实问题的能力。其中，增强教师的责任心是高校民法教学改革的根本方法，是加强学校管理的重要保障。加强对师资队伍的建设，加强教师的责任心，提高教师的综合素质，才有利于引导学生更好的学习民法课程。高校通过对学生进行考核等一系列措施，来保证民法课程教学质量的提升和教学效果的优化。

（四）进行教学模式改革。

传统教学是以教师为中心、教条教学为主要教学方式开展的，这种教学方式会导致学生对民法失去学习兴趣，反而以考试为目的进行学习。在以往的民法课程教学中，教师尝试过多种案例教学法、模拟法庭、诊所式教学法等具有实效性的教学方法，但是很多都流于形式，没有达到预想的效果。高校的民法教学改革应该更多的关注学生学习的特点和教学内容，把知识和实践相结合逐步实现把教师主导学生被动学习转变为教师引导学生主动学习的情况，由重理念、轻实践转变为重民法基础知识和实际运用。通过这样的方式进行民法课程教学的改革，才真正有利于学生的学习和发展。

其中案例教学法、诊所式教学法和多媒体教学法是较为有效的方法。案例教学法就是教师向学生提供事实案例，让学生运用法律原理和知识对案例进行合理分析，和同学进行交流、讨论、分析和讲解，从而达到传授教学内容和解决实际问题的目的。诊所式教学，是指教师通过提供咨询和答疑等方式为学生提供民法教育的教学服务。这样可以帮助学生模拟实际场景，产生身临其境的感觉，体会作为法律工作者的责任和力量，从而，提高从业道德素质，激发从业愿望。多媒体教学法是利用计算机网络等现代技术制作课件软件进行教学的方式，具有直观和信息量大的特点，有用于激发学生的学习兴趣，降低民法理论知识的学习难度，提高教学效果。

总而言之，我国现在的高校民法课程教学急需改革，这种改革要坚持理论和实际相结合的原则，要按照培养应用型人才的教学目的开展相关民法教学，要以提高学生的专业素养、两座研究能力和从业素质的方面进行民法教学，真正把民法教学深入到高校的教育当中。民法教学改革任重道远，这就需要学术、教师和学生的共同努力，才能为民法教学做出巨大贡献。

【参考文献】

[1]胡贤斐.谈高校民法课程教学改革[J].黑龙江教育学院学报，2008（8）.

[2]但小红.浅谈高校民法课程教学改革策略[J].长春教育学院学报，2014（4）.

[3]刘斌，陶丽琴.现代民法课程多种教学改革研究[J].中外企业家，2010（10）.