谈谈语文课外作业的设计
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课外作业是课堂教学的延续，是课内知识的向外扩展。它有助于较深刻地理解教材，巩固知识、技能和技巧，也可使学生学到课本上没有的知识，因此，课外作业非常重要。
那么，如何进行小学语文的作业设计呢？
一、考虑学生的个性
即作业要适合学生的性格爱好。一个班级，学生的性格爱好千差万别。有的擅长表演，有的则喜欢打破沙锅问到底，有的好胜心强。教师可根据这些非智力因素的外在表现设计作业。教学实践证明，作业的难度应略高于学生的知识水平，使之具有思考性，学生才感到新颖、有趣。作业留得过深，难度太大，学生就会感到无从下手；反之，作业过浅，又降低了学习要求，学生也觉得不做也无碍于事。苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。教师应尽量满足他们这种需要，激起他们的兴趣。
二、注意作业形式的多样性
心理学研究表明：新异、变化的刺激物能够提高大脑皮层的兴奋性，容易引起人们的注意，成为知觉的对象。作业形式多种多样，有抄写、习作等书面作业，有给家人讲故事，背诵指定课文，组织小小评论等口头作业；也有观察周围的人和事，积累作文素材、小试验等行为作业。教师可根据教材、学生的情况，适当地使作业形式多样化，这样可引起学生作业练习的兴趣。
三、可让学生参与设计
让学生也来当一次老师，出一份有质量的课外作业题。布置课外作业或巩固所学知识或拓宽知识面，我们要给学生创造成功的机会。对完成出色的课外作业，教师要热情鼓励；对差生，更应该是在蚊虫声中也能听到比贝多芬音乐更好的东西的发现者。教师又快又细的反馈，可使学生及时感受到成功的喜悦，增强做作业的自信心，对作业感兴趣。
四、设计课外作业既要在“量”上有所控制，更要注意“质”的精当
1.活动性
学校活动是一切教育因素整合的中介，学生主体性的发展也是以活动为中介的。学生只有投身于各种活动，其主体性才能得到良好发展。这里，我想介绍一个发生在美国某所学校的事例。有位美国学生的家长要去欧洲旅行，学校积极支持这位学生一同前往。并且各科教师也抓住时机，根据该学生的特点布置了一些相应的旅游作业：历史老师要求他参观一下欧洲的博物馆和一些历史古迹，返校后让他作一个参观报告；法语课教师让他在旅游期间，用法语写一封信给全班同学，尽量用学到的法语单词、句型描述所见所闻。显而易见，这位学生将会非常乐意，而且比较容易地完成了这一独特的活动作业。既开阔了眼界，又巩固了所学知识，还培养了多种能力。
2.开放性
开放性，首先表现在学校教育系统与整个社会生活的紧密联系。把学生从课堂引向广阔的社会，通过课外、校外及社会实践活动，丰富其知识，开阔其视野和思维。其次，开放性反映在学生与学生、家长与学生、教师与学生之间的多向帮助交流上。我曾指导学生在暑假完成“快乐假日营”的作业。要求以小队为单位，取得家长的支持与指导。具体任务为（1）给自己小队起一个有意义的名字；（2）每人学会一项新本领；（3）做一次饭菜（包括买菜）；（4）拍摄一组照片；（5）写一篇活动日记。开学后，还搞了一次生动的展示活动：队名集锦真是五彩缤纷，有的还设计了小队标记。摄影展富有儿童情趣，最是吸引人，有的是在九龙壁旁留影，旁注“我骄傲，我是中国人”；有的是在水中嬉戏，写着“今日水中蛟龙，明日国家栋梁”；有的是与家长对弈，旁注“初生牛犊不畏虎”。
3.愉悦性
整合教学法相信每一个儿童都有巨大的学习潜能。儿童唯有把自己所有的感觉、情绪和智慧投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。因此，我们在设计课外作业时应增强趣味性，充分调动学生感觉、情绪和智慧，使学生在作业中乐趣无穷。
4.创造性
整合教育要求我们根据儿童发展规律，把社会发展要求创造性转化，融入儿童个性发展的需要之中。我们必须创造性地改革课外作业的内容、形式、手段，冲破过去那种单一的书面练习的课外作业形式，注重形式、手段的多样化，内容的生动化。如，开设班级“小广播”。以小队为单位，轮流开播。可以设立“开心一刻”“美文共赏”等栏目，时间为几分钟。要求学生人人参与，从文字到朗读，从配乐到录制，大家分工合作，共同提高。这种作业，新颖有趣，有助于提高学生多种语文能力。
五、人性化的作业评价
老师在批改学生作业的时候，要摒弃以往简单的符号表达方式，在作业评价中融人情感教育，通过作业本与学生进行更深入的心理沟通。而且作业的评价方式也要多种多样，比如前文中笔者提到的让孩子向家长复述学校发生的趣闻，请家长写出评价反馈，就是让家长参与到学生的学习中来。此外，老师还可以引导学生对同学的作业进行合理的评价，总结优点，指正不足；或者对自己的作业做出客观的评价，将评价意见写在作业本上，老师再对“学生的意见”提出“老师的意见”等。
综上所述，只要掌握好语文作业的设计原则，注意作业设计时所应注意的几个问题，老师们一定会设计出高质量又有助于学生能力提高的作业，让课外作业成为高效作业。