重新评估“传统的中学衔接制”

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据美国《教育周刊》2012年1月报道，哈佛大学教育学院有研究报告指出，传统初中学校的学生学业成就，明显低于小学、初中一贯制学校的学生。如今，美国教育界开始重新评估以初中作为小学与高中转衔过渡的传统制度――

美国教育学制多元化，有从六、七年级开始的传统初中学校，也有少数的从小学直至八年级初中毕业的一贯制学校。哈佛大学教育学院于2011年9月公布的一份研究报告指出，他们对佛罗里达州的中学生进行追踪研究，发现从小学转衔到六至八年级传统初中校的学生学业成就，明显低于就读小学、初中八年级一贯制学校的学生。

“传统中学的最大缺点，是六年级学生成为新学校的最幼年者，突然经历青春期巨变、课业型态不同、学科难度猛增，还必须频繁跑不同科目教室等压力，这些学生普遍面临成绩明显下降，比就读小学、初中一贯制学校的学生，面对更大变化与挑战。”该研究报告指出。

此项研究进行的背景，是如今美国各地在教育实践中，已开始反思和重新评估“以初中作为小学与高中转衔过渡”的传统体制。

最典型的案例发生在乔治亚州的里奇蒙市。该地现有2所实施小学、初中一贯制的K-8学制学校――步行者磁石学校、自由之园学校。而这2所学校的学生学业，从2007至2010年的测验成绩，都超过了该地所有中学。

里奇蒙市的教育局中学教育部主任布诺德肖女士介绍，事实上当地一直对中学转衔问题相当重视，并尝试学制改革，而这2所一贯制学校的成立正是市教育局多年努力的改革成果。“我们推动原来的一所小学与一所中学合并成立了步行者磁石学校。原来的一所小学向上扩展至八年级，成立了自由之园学校。我们想让这2所学校，都强调为社区需求服务。”

以自由之园学校为例，校长安德鲁斯介绍，这所K-8年一贯制学校，有助于落实“量身定制教学”来满足学生的需求，他们重视每一个年级学生表现的分析资料，并运用这些资料来进行教学改进，学校已于2011年荣获“美国多元选择学校模式的国家典范学校”。

基于多方面综合的谨慎考量，目前里奇蒙市还不急于全面取消传统的中学学制，全部转型为K-8年一贯制学校。

然而认识到传统的中学转衔制度有问题，该市已开始推动各中学校实施相应的弥补方案。一方面在2010年要求各中学校成立初一新生的暑期学院，让新生提早数个星期与学校老师接触；另一方面要求各中学校，必然重视学生的课业辅导及生涯规划咨询。

如在该市一所传统学制的海芙利芭中学，校长娜内・托马斯介绍，六年级新生面临适应新校规、新校园、新课程规则等众多挑战，为此该校于2011年开始实施特别的“教师当顾问”计划，学校每位教师都要带数名六年级学生，提供指导让他们适应新校园，帮助他们与各学科教师沟通、反映各学科学习问题等。