新教师

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散文教学策略新探

两只仓鼠带来的教育契机

漫谈欣赏能力培养的方法

关注习作情意激发习作兴趣

小学古诗教学方法的新思考

从三要素入手指导读童话故事

小学中年级儿童诗教学浅探

网络,让作文教学走出现实困境

打造作文教学“新常态”

“组块”识字教学的探索

让乡村教育步入绿色通道

唱好习作指导的“四部曲”

乡村教师培训中的问题及其破解

亲子阅读的形式与指导策略探究

保护儿童兴趣拒绝阅读伤害

智育的核心是提升学生的思维质量

尊重教师依靠教师信任教师

筑起校园安全的“防护墙”

校园安全事故的预防与管理

平均数的教学不能离开统计意义

一词一洞天——词语教学之我见

依托微视频,探寻习作教学新策略

小学语文课堂理答策略探究

课程资源,基于学生的兴趣和需要

农村小学教师队伍职业倦怠现象探析

比较:让体悟表达与思维培养共舞

拓展思维训练的“三度”空间

思维品质:语文课堂的永恒追求

小学语文综合性学习现状分析

小学作文教学“三步走”的实践与反思

人生若只如初见——不求甚解读古诗文

制订适切教学目标校准课堂学导方向

浅析如何用人气和地气留住乡村教师

试论学校如何全方位开展快乐阅读活动

校园安全工作,从重视家庭教育开始

指导学生写“合作日记”的做法与认识

2020年的中国教育:可能的问题与陷阱

语文综合实践活动课程的开发和实施例谈

微课在小学语文教学中的运用策略探寻

对小学数学教师本体性知识缺失问题的思考

“语用”观照下的语文综合性学习策略探究

邱学华:“上下而求索”于“尝试”之路上

俯仰终宇宙,不乐复何如——略论教师的读书

“语文课程+X”:语文综合性学习的内容构建

在阅读教学中培养学生“赏评”能力的有效策略

指导学生运用批注法提高自学、赏读能力的尝试

关注校园周边“灰色”地带构建学生安全防护体系

刍议农村小学中高年级“生活作文”的指导策略

他是数学学科虔诚的传教士——华应龙老师印象

春天的约会——参加《新教师》编委会入台交流活动有感