让视频资源丰富初中思品课堂
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【摘要】视频教学手段在初中思品课中的运用将成为一个趋势，不但可以激发学生的学习热情，并能减轻教师的教学压力，课堂教学的各个环节适时适度地运用视频较学将极大地提高课堂的教学实效。
【关键词】视频思品课课堂兴趣效率
随着基础教育改革的推进，各省市中考都进行了适当的调整思想品学科的等级要求也随着降低。面临思品学科的边缘化，学生、家长乃至学校也对本学科重视程度日趋下降，如何激发学生的课堂热情，使其愉悦的上好每一节课同时轻松的掌握知识是我们目前的紧迫任务。恰恰当前网络信息空前丰富，特别是影像视频资料玲琅满目，为思品课教学提供了充足的视频资源，而视频教学中音、像、影并茂的特点能将生活中的丰富内容带进课堂，更容易激发学生的学习兴趣，大大提高了课堂的教学效率，能使教者潇洒自如，学者轻松愉快。
一、利用视频资料导入新课。
"课堂导入"是整个课堂教学的一个重要环节，它是课堂教学整体的有机组成部分，是良好的课堂教学的起点，苏霍姆林斯基认为"教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。"从心理学角度讲新奇和愉快的情绪体验是引发兴趣的重要因素之一。利用视频资料导入新课，能使学生轻松的进入课堂状态，以愉快的心境探知真理。如教学《挫折面前也从容》一课时，我用中国《中国梦想秀》中的刘伟的视频资料，当无臂男孩刘伟出场后用双脚弹奏《命运》一曲时，全班同学的注意力高度集中并用惊讶的眼神观看这场表演，视频的神奇作用瞬间体现了，听完激情潮湃的钢琴演奏学生的学习兴趣被激发出来，他们都想知道有关这个无臂男孩的故事，这个失去两臂的男孩遭遇了什么？他是如何从挫折中站起来的？这样自然而然就导入新课。
二、利用视频资源突破重难点。
因为视频资源具有具体、直观、动静结合，声色兼备，表现力强等特点，所以合理地利用可以变抽象为具体，变复杂为简单，因而充分调动学生各种感官协调作用，解决了教师难以讲清学生难以听懂的内容，使课堂更有效地实现突出重点，突破难点，从而达到传统手段无法比拟的教学效果。
例如：《挫折面前也从容》这节课的教学重难点是，战胜挫折的有效方法，如何才能突出重点，突破难点呢？我将《刘伟的故事》的视频资料播放展示，让学生带着问题观看视频。问题一，刘伟学游泳的目标是什么？问题二，刘伟练钢琴的目标是什么？问题三，刘伟用脚弹钢琴练习过程中遇到什么困难，他又是如何克服的？问题四，在参加残运会前期又遇疾病无法继续参加游泳比赛时刘伟心情如何，他又是如何走出情绪阴霾的？学生观看完刘伟故事的相关视频，能明确地回答以上4个问题，在解决问题一和问题二后就能使学生明白树立正确的人生目标，是应对挫折的有效方法。学生找出刘伟用脚弹琴练习过程中遇到的困难，刘伟通过自己的努力找各种方法解决困难，就能帮助同学掌握遭遇挫折时要冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，是战胜挫折的又一方法。当学生看到刘伟在参加残运会前遇疾病，从此无法再参加比赛后的消沉与失望，深感同情，但刘伟又一次通过音乐，释放自己的压力，从此爱上音乐，并用双脚演奏美妙的曲子时，学生明白了在遇到挫折时要学会自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪，这样，这节课的重难点就在刘伟的故事中迎刃而解。当视频把有声有色，有静有动的教学内容实时地传递给学生时，使学生对教学内容产生了极大的兴趣，很自然地进入思维状态，从而突破了本课的重难点。学生不但掌握了知识，也促成了情感的共鸣与提升，从而顺利实现情感价值观。
三、利用视频巩固新知。
一堂课的最后15分钟是最难把控的时间段，学生的注意力开始下降，学习兴趣渐渐减弱，恰恰这15分钟又是十分关键的课堂环节，知识的疏理与巩固，内容的迁移与提升，在这个环节是否得到体现将关系到整堂课的完整度。如果能合理的利用一段视频将整堂课的中心内容加以串联与体现，将为这堂课做一个漂亮的扫尾，起到画龙点睛的作用。如在教学《防患于未然》这节课时我收集了《两个少年犯的独白》的视频，播放时长为10分钟左右，两个少年犯介绍自身是如何从不良行为到违法行为，从违法行为到犯罪的亲身经历，并在铁窗内悔恨不已，从而告诫同学们要从小事做起，"勿以恶小而为之，勿以善小而不为。"自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然，即让同学巩固了知识也达到了教育警诫的目的。
总之，视频资源作为一种辅助教学的手段被广泛运用于各类学科的教学中，并发挥着重要的作用，恰当的选择适合的视频，适时适度的运用于思品课堂教学的各个环节，就会起到"动一子而全盘皆活"的作用，能充分调动学习的学习热情与兴趣，也可减轻学生学习的负担与压力，开拓了学生视野，扩大了知识容量，为学生的评论提供了充足的素材，从而提高思品课堂的教学效率。
参考文献：
[1]浅谈高效数学课堂中多媒体的运用--郭秋苗
[2]视频教学在初中思品中的运用利弊
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[4]如何运用科学导入提高思品课教学效率--彭书红
[5]洋思课堂教学模式对初中数学教学的启示--王保力
[6]浅谈多媒体手段在高职教学中的运用--施海燕