浅谈少儿足球教学训练中的兴趣培养

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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 兴趣培养，对于少儿足球教学训练至关重要。培养少儿进行足球训练的关键就在于激发他们对于足球运动的兴趣。本文针对有关少儿足球教学训练中兴趣的发展与培养等问题展开论述，旨在为广大教师及教练员进行少儿足球训练提供参考。

关键词 少儿足球 教学训练 兴趣培养

一、兴趣培养对少儿足球教学训练的重要性

少儿足球训练是一个长期的、艰苦的过程，兴趣的培养要贯穿整个训练过程。足球本身是快乐的、活泼的，如果教师或教练员在培养孩子的过程中忽视了对其兴趣的培养，那么就会直接或间接地使他们失去对足球运动的兴趣，从而无法激发他们的潜能。所以说兴趣培养是少儿参加足球训练的首要任务，也是孩子们可持续发展的基础。

二、少儿足球运动中兴趣的形成与发展

少儿最初参与足球训练，完全是为了寻找乐趣，满足快乐的欲望。但随着年龄的增长、自身足球水平的不断提高、对足球理解的深刻、心智的逐渐成熟，他们对参与足球运动所应具备的自身素质以及足球训练的目的、任务和最终结果有了一定的认识，从而产生了一定的兴趣，甚至是更高挑战的兴趣。足球训练是一个长期、反复、艰苦的过程，孩子们意志力不够坚定，所以对足球产生兴趣以后对其的保持和发展至关重要。只有让孩子们发自内心的对足球产生一种热爱、一种情感，才能始终保持其对足球的热情和激情，才能够在训练中积极主动的练习，克服各种困难和挫折，最终实现训练目标。

三、培养少儿足球运动兴趣应遵循的原则

（一）符合少儿运动的身心特点

少儿好奇心很强，富于模仿，具有好动的天性。对体育活动有广泛的兴趣。他们的兴趣不稳定，产生的快，消失的也快。这是因为少儿神经活动过程不稳定，兴奋过程占优势而抑制过程较弱，兴奋和抑制过程在皮质容易扩散，注意力不易集中。研究表明，低年龄的学生多会选择游戏、跑步等简单、富有趣味性的活动；随着年龄的增长学生更趋向于选择球类等有一定技术、技巧的动作项目。他们容易对单调枯燥的活动产生厌烦情绪。因此，适合少儿的各种游戏或竞赛活动，往往能激发他们的活动兴趣和乐趣，吸引他们更多的参与体育活动。

（二）符合足球运动自身特点

足球是一项以脚支配球为主，以把球攻入对方球门为目标，两队围绕球进行短兵相接的攻守争夺的比赛或游戏。足球运动是一个全面的身体活动，它包括各种形式的奔跑、转身、跳跃及种类繁多的技术动作等等。足球运动以强烈竞争性及无穷的乐趣，引诱着广大的少年儿童。足球是为了培养高素质的公民，不单是为了培养球星。所以我们不仅要让孩子们学会踢球，更重要的是让他们在参与足球活动的过程中，学会团结，学会成长，学会如何面对胜负。所以教师或教练员要根据足球运动自身特点，在培养孩子们足球兴趣的时候，应该给他们最大的空间，让他们可以按照自己的思维方式和决策去踢球，充分给他们发挥自身想象力和创造力的空间，充分调动孩子们的学习兴趣。

四、少儿足球教学训练中兴趣培养的有效途径

（一）改革教学训练的组织形式与方法，调动学生的足球兴趣

改进教学训练的组织形式与方法是提高少儿足球兴趣的重要途径。根据足球运动特点和少儿的具体情况，灵活地进行分组，选择丰富多样的练习方法，能使他们保持较高的兴奋性，提高练习兴趣。例如，在准备活动中，多设计一些结合球的练习形式，既能达到热身的目的，又能提高足球兴趣。

（二）巧妙设计各种足球游戏和比赛，培养学生的足球兴趣

足球游戏和比赛是提高少儿足球兴趣的重要手段，在足球教学训练加入游戏或比赛可以使教学训练更加富有趣味性，能够吸引少儿的注意力与学习动机的指向性，从而使他们学到了足球基本理论知识与技能的同时，又愉悦了身心。在足球游戏或比赛的选取上应精心加以选择与设计，注意所选取的游戏或比赛要与学习内容相一致，这样就提高了足球游戏或比赛的针对性与实效性。在足球游戏或比赛中应注意使双方实力均衡，实力相差太悬殊会使实力弱的一方产生懈怠情绪，不利于少儿足球兴趣的培养。

（三）通过适宜的表扬和鼓励，强化学生的足球兴趣

在足球教学训练中培养兴趣的最好的方法之一就是适宜表扬的和鼓励。例如：一些鼓励的语言、动作和表情等等，在游戏或比赛中对少他们大声喊出：“漂亮”“好球”“好样的”等肯定的话语或是对他们竖起大拇指、头部等动作都是表示对他们的肯定。少儿从中得到了肯定，对接下来的练习就会产生更加浓厚的兴趣。教师或教练员要善于运用表扬的手段，发现少儿的闪光点和肯定他们的成绩与进步。少用正面批评，更不要讽刺挖苦，以免挫伤他们的学习兴趣与积极性。在教学或训练结束时要尽量给予每个人适宜的表扬和鼓励。

五、小结

少儿足球兴趣的培养是一项长期而艰巨的工程。少儿学习足球应该从兴趣培养开始，教师和教练员要不断提高自身素质，根据少儿身心特点和足球运动的特点，采用各种有效的方法促进少儿足球兴趣的形成与发展。

参考文献：

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