浅议中小学语文教学中的汉字教学
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当今社会，科技的发展越来越进步，人们的生活逐渐被各种科技产品所代替：出门不用走路，有汽车；做饭不用烧柴，有天然气；汉字不认识可以上网查……科技在给我们带来便利的同时，也使得我们原本熟稔的本土文化慢慢淡出视线，直至消失殆尽。一项调查显示，“41.52%的人经常提笔忘字，14.23%的人经常写错别字，85.29%的人认同全民汉字手写水平在下降”。同时，大多数人表示在平时的工作和生活中手写机会不多。
以前，我们不懂的字词，可以查字典，然后用手书写，以增强记忆；跟远方的亲朋好友交流，要用书信的方式；书写论文等都是用笔书写。可是，电子技术的普及，这一切全都变了，所有的用笔书写的东西全都可以在键盘上代替。甚至书信也只需轻轻地一按就替代了。对于想不出的字，不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。此类做法，虽则于使用上并无大碍，但多少让人感觉到一丝寒意，数千年历史的汉字，竟然以这样一种方式被“记住”。客观地说，无论电脑怎么发达，它也只是一种技术、一种工具，我们也不能把汉字书写危机归罪于电脑。汉字是中华民族智慧的结晶，是传统文化的传承，作为一个中国人，汉字书写不该丢失。
一、普及视频文化教育
近几年来，电视台的各种娱乐节目越来越多，如《脱口秀》《非诚勿扰》等，我们也爱看。由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办，于2013年在中央电视台综合频道（CCTV-1）和中央电视台科教频道（CCTV-10）播出的《中国汉字听写大会》开始了，节目邀请国内语言文化专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词主考官。在这档节目里，笔者也跟着参赛选手一起书写。节目测试了成人的汉字书写能力，结果发现只有三成的人会正确书写“癞蛤蟆”，四成的人写错了“间歇”这个常用词，不到一半的人会写常用词“厚”。这样的节目在视频中我们并不多见，然而给我们的启发是最大的，让我们感觉到自己正在慢慢地“变老”，而下一代又让我们感觉到了“害怕”。不论从什么角度来说，笔者认为这样的节目还是多一些，对我们今后的发展会更有利。
二、学校重视汉字教学
汉字是中华文化的根本。教育部于2011年、2013年先后印发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》，推动各级各类学校把提升学生语言文字能力作为实施素质教育、促进学生全面发展的核心内容。
不过在近年来的升学重压之下，写字课时间多半被其他主要课程占用。然而，有统计数据显示，每五六个日本人中就有一个热衷于书法。日本中小学校都开设书法课。同样的，在总人数约4800万的韩国，研习书法者逾10万人。在我国，现在的小孩子会写字，但是笔画不一定全是对的。练字是一种手、眼、脑三者协调配合的学习活动。智力（设法把字写好）、观察力（细心比照字帖，发现自己的失误）、意志力（坚持“日课”），都可以得到训练。现代科学研究表明，练字时，掌管记忆的脑前叶会特别活跃，所以，练字也是“练脑”，可以增强记忆力。因此，学校汉字教学可以考虑：（1）在中小学应全面恢复加强汉字的书法课程；（2）写作文，应全面采用用笔书写的方式；（3）各学期进行书法比赛，加强学生对汉字书写的爱好。
三、生活中多留些手稿
党的十发出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，推广和规范使用国家通用语言文字”的号召。《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》中提出：“继续举办中华经典诵读、规范汉字书写赛事等系列活动。”随着科技的发展，现在越来越多的人不用手写，而用电脑，笔者想说不该丢失的是汉字的书写，书写才是文化的根，汉字又是有灵魂的。我国人民不但把汉字发展成为有记录功能的书写工具，而且把它发展成为独具东方魅力的艺术――书法。我们要将自己的审美趣味、意志、个性等都寄托在简单的汉字书法当中，使之成为有灵魂的艺术。现在看看自己保存的文稿，它记录下了我们许许多多的美好生活，是一种有趣的原生态的呈现。留下手稿，就留下了很多记忆。我们平时可以少用一次电脑，多拿一次笔，多记录一些人生美好的生活，给自己多留下一些美好的回忆。
四、多搞一些有关汉字的活动
众所周知，汉字是中华文明传承和发展最主要的工具和载体，汉字深深体现出东方文明特有的思维和文化。近年来，教育部、国家语委为提升国民语言文字能力采取了许多措施。日前，作为当前最权威、最重要的一部汉字规范――《通用规范汉字表》由国务院正式。商务印书馆随即出版了由教育部语言文字信息管理司策划并委托编写的《通用规范汉字字典》，同期还推出了《〈通用规范汉字表〉解读》一书。在秦皇岛海港区正在举办中小学生“中国汉字听写大会”；由中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会和《语文世界》杂志社承办的“第七届全国规范汉字书写大赛”活动也在进行中，目的是为了将比赛过程作为学字、练字的过程，并力求掀起“汉字书写热”，引导人们注重提高知识水平。对于街头、巷尾的一些扰乱我们视线、记忆的繁体字、错别字和简化字，也可以进行一些正确的引导。