用爱托起留守儿童的晴空

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随着我国社会经济的发展，社会生活水平不断提高。农民为了抓住以经济建设为中心这一时代赋予的使命同时也造成留守儿童这一特殊群体应运而生，这对我国中西部教育发展造成了很大的阻碍。作为一线教师，既头痛也心疼，只能用自己的微薄之力托起留守儿童的晴空。下面谈谈自己的一点经验。

一、教师要有一颗博爱之心

教育心理学家说过：“没有爱就没有教育”。教师要用心去爱每一个孩子，因为留守儿童缺乏的就是爱。教师对待学生时要不分贫富贵贱、成绩好坏，一律平等对待，用母亲般的爱去滋润孩子们幼小的心灵。我的教育理念是不强求孩子们人人都能考上大学，但要求孩子们在学校学习生活中一定要学会做人，健全自己的人格品质；在学习方面首先要端正自己的学习态度，尽最大努力使自己不断进步，从而充分展现自我，超越自我。

二、要充分了解每一个学生，用一颗宽容的心去对待每一个学生

作为老师，我们要通过各种渠道充分了解不同学生的家庭和学习情况。这样才能对其因材施教。记得有一次课问时间，我路过教室门口看见一位教师在吼一个学生，我停下来看。原来是几个同学正在教室玩耍，不小心把桌子弄倒了，另一名同学正好从那儿经过，这位教师叫住这名同学并狠狠批评一顿，强制她把桌子扶起。这位同学扶正桌子但不承认是自己所为。这位教师顿时火冒三丈，说：“明明是你弄倒的，你还狡辩，你爸妈在家里是怎么教育你的”。这时这位同学大声哭了起来并和教师针锋相对。原来这个孩子的父母都在广东打工，很多年以来只有她与年迈的奶奶在家相依生活。父母在他两岁多一点就离家打工去了，这么多年来一直没有回来过，用她奶奶的话说：“她不知道他父母长什么样”。老师的错怪和粗暴的语言深深地刺痛了她的心，从那以后便在班上沉默寡言，很少跟老师和同学说话，特别是遇到老师就避而远之，孤独的地好像是校园外的流浪孩。这事深深地震撼了我，使我明白了，对于孩子们所犯的错，我们首先要了解情况，平时要对班上同学家庭情况了解清楚，遇事要多多倾听孩子的心声，不能只凭自己的主观判断，眼睛有时也会“欺骗”我们自己的，多一点宽容，少一点训斥，让孩子们从无知到有知，从顽皮到董事。总之教育是爱的教育，只有用心去浇灌，才能换取丰硕的花蕾。

三、公正，平等地看待每一个孩子

素质教育的口号喊了这么多年，但应试教育的模式仍深深地扎根在校园的各个角落，因此许多学困生平等受教育的权利被剥夺，每学期的报名工作是班主任的头疼事。学生转进转出的，成绩好的不想让他走，成绩不好的又不想要，特别是随父母在外东奔西跑就读的学困生，转回来跟随爷爷奶奶的特殊情况。像这样的留守儿童，科任教师和班主任的考评受到很大影响，因为学校的评先选优以及绩效工资，都是把班级成绩放在首位。对于教师来讲，如果不收，良心上会受到谴责。就我个人而言也是觉得，不收那是师德出现问题了，不能为了自己或科任教师的利益就无视了孩子的前程，不能因为学生的成绩好坏就另眼相待。作为教师，应该公正、公平地对待每一个学生。

总之，留守儿童这一特殊的社会群体需要我们教师及社会各界的广泛关注。“社会要发展，教育须先行”。而教育先行又需处理好这一庞大的特殊群体。作为教师，我们有责任、有义务去承担这一切，尽力、尽职、尽责地去做好。只有用我们博大的爱去托起留守儿童的晴空，教育之花才会开得更加艳丽。