新课标下的队列教学

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【摘 要】 课改新趋势下的队列教学是非常重要的，队列练习作为体育课的主旋律，能促进学生身体的正常发育，可以让学生形成正确的身体姿势；养成令行禁止的良好作风；培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的良好作风。由于课改“快乐体育”理念的冲击，有些体育课堂进入了误区，所以体育教师要积极探索新的教育教学方法让队列发挥其应有的作用。

【关键词】 体育课改；队列；教学；兴趣；探索

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01

课程改革，是对传统教育的一种发展，它继承了传统教育中优秀的实践经验，改革了制约学生全面发展的教学方式。突出强调了学生的主体地位，倡导一种积极、生动、合作的学习方式，它作为一种思想，贯穿课程改革的始终，如果不能理解这些新的理念，不能跟上理念发展的不断修正的步伐，就会多走弯路，使课程改革蒙受不必要的损失。因此在几个月间我时刻关注体育改革发展的动向，采用多手段、多维度的方式，经过多次课内实践，取得了一些明显的效果，现仅就队列一方面谈一谈看法。

队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间感觉的基本训练，也是活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。

然而，在目前的体育教学中，由于课改“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。在教学实践中，我总结了几种提高练习兴趣和课堂气氛，快速掌握队列动作及队形变换的教学方法。在这些看似平常的训练中，只要我们体育教师根据新的历史时期的特点，结合学生实际情况，在教学中赋予新的内涵，就能收到事半功倍的效果。

（一）队列队形教学不能忽视学生的学习兴趣

队列队形教学内容比较枯燥单调，基本上不外乎稍息、立正、左右转法、齐步走--立定、跑步走--立定等。反复练习会让形式感觉到枯燥甚至疲惫，从而对此失去兴趣，把它看作是一件苦差事。正如学者管仲所说“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形”。为此。我们必须要想方设法激起学生的学习兴趣。

1、创设情景，激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”体育教学中。教师要采用多种手段，创造栩栩如生的画面和场景，让学生身临其境，激发他们的好奇心，使学生产生求知欲，从而调动他们学习的兴趣和需要。如：在齐步走的教学中，教师可以利用多媒体出售国庆五十年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的战士，再用语言激发他们的激情。又如：在练习原地四面转法时教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口，让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当小交警打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的四面转法也因此得到了较好的巩固。

2、利用激励手段激发学生兴趣

教育心里学中阐述了赞赏，鼓励和热情的期盼对学生学习，发展的必要性和重要性，赞赏和鼓励是学生学习知识、发展能力的一个动力来源。教师在队列队形教学过程中，应多鼓励学生，赞赏学生，及时发现他们的进步，以此激励他们。再根据小学生好胜心强的特点，多设计一些竞赛性的游戏，这也是队列队形训练的有效途径。例如：队列队形教学中的集合，学生必须做到“快、静、齐”。重复多遍的练习。学生就会被动的接受，虽然看起来都能做到，但是不能长久的保持，还会让学生感觉这样的联系很无味。如果教师把全班分成几个小队，围成几个简单的图形，在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快，队列整齐；看一看哪一小队的队员精神饱满，站姿正确；听一听哪一小队队员报数的声音最响亮，从而评选出“优秀小分队”。给予表扬和奖励，就会收到事倍功半的效果。

3、利用形式多样的教学手段激发学生学习兴趣

人总是会对单调的东西失去兴趣，孩子们更是如此，他们总是对新鲜的事物感兴趣，因为他们的好奇心远远大于大人。队列队形教学因本身的特点，决定了它不会在很大程度上引起学生的兴趣。例如：原地转法对于印记学生来讲，难点在于辨别方向。教学时，教师为了突破难点，先让学生感知方向。采用了挥挥你的左（右）手，眨眨你的左（右）眼睛，向你左边的小朋友点点头，和你后面的小朋友握握手等手段，使学生在宽松愉悦的气氛下轻松轻松掌握了辨认方向的技巧，在这个基础上，再进行区别左、右、钱、后方向位置的快速反应和反口令练习，使得难题迎刃而解。又如在集合教学中，开展“白天，黑夜”的小游戏，要求是听到“白天”时，自由结伴玩自己喜欢的游戏，听到“黑夜”时，比比看哪一小队集合的速度最整齐，这就让学生在游戏中快乐地学会了集合的方法。

4、发挥教师语言的魅力，激发学生学习兴趣

教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲惫的有效方法，幽默会使学生产生愉悦的情绪，有助于放松运动带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的学习。教师新奇、幽默、生动、有趣的开场白，能拨动小帅哥的心弦，激发学生的情绪，也会使枯燥单调的队列队形富有活力。例如：在齐步走教学时，教师说“今天我们要学习齐步走，老师想看看哪位小朋友能走得比叔叔更好、更精神，学生听后马上精神百倍。在阐述动作要领时可以编一些朗朗上口的顺口溜，让学生领会动作要领：（立正）脚跟靠、脚尖分，两臂下垂、五指并。（站队时）队列中不讲话，大家都会把你夸，两手平举踏步走，动作快速不落后等。与此同时，教师优美、规范的动作示范或者是一个滑稽的错误动作再现，也会传达出一定的魅力。

（二）降低难度切合实际

体育课就是以快乐、健康为主。小学体育教材中队列队形练习的内容和要求是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。例如在教原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，这样更容易影响整个动作的准确性。在教学中，面对这些难点，适当的降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。

小学队列队形练习是体育教学中不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师应该根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。