也谈家庭教育对孩子成长的重要性

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1. 家庭教育伴随着人的一生。家庭教育是摇篮教育也是终身教育，具有极强的连续性。孩子从出生到长大成人，多数时间都生活在家庭中，每天从早到晚都会伴随家长左右，接受着长辈们的教育。这种教育不一定是有意或有计划地进行的，往往是一种自觉和不自觉的行动，无论在何时何地、以什么方式进行，家长的言行举止、思维观念都会时刻潜移默化地教育、影响着子女。一些教育家称：家长为终身教师。这种终身性教育通常会反映一个家庭的家风、学风，而每个家庭家风和学风的好坏一般要延续好多代。如，古代“梨园之家”、“教育世家”，同门父子、兄弟、叔侄累中科第不绝，近代同一家庭中也曾屡屡出现各方面的佼佼者，尽管他们从事着不同的工作，但都取得了瞩目的成绩、受到表彰获嘉奖、成功成名。相反，也有的家庭全家人碌碌无为，甚至接连出现违法犯罪的情形。可见，连续的家庭教育对家庭成员荣辱的重要影响。即使我们把孩子送到学校上学了，家庭教育的使命也远远没有完结，不能完全依赖学校对孩子不闻不问、放任自由，要重视家庭教育的连续性问题，将家庭教育与学校教育和社会教育有机结合起来，这样才能使我国的社会教育成为一个完整的国民教育。

2. 家庭教育易于被孩子接受和服从。说家庭教育易于被孩子接受和服从，主要体现在家庭教育具有权威性、感染性和及时性。

父母子女之间存在着血缘、养育和感情等关系，这些天然的父（母）子（女）关系决定了子女在精神、物质需求方面对父母长辈的依赖性，家庭成员根本利益的一致性决定了父母对子女的权力和威力，有着较强的制约作用，因而家庭教育易于被孩子接受和服从。父母对子女具有威严和权利是每个家庭的一大特点，家长合理、恰当地使用这一特点，则会极大地有益于孩子良好品行、习惯的养成，甚至对孩子以后进托、入园、上学、接受社会教育都会产生积极的影响。父母双方在教育孩子问题上，第一要协调一致、搞好配合。在孩子面前展现一个正确导向的统一体。第二，要宽严结合、恩威并举。既要有晓之以理、动之以情的说教，又要执行严格、严厉的家规、家法，在孩子面前树立起慈祥而威严的形象，以便孩子更易于接受父母的教育，从而达到最佳效果。第三，要以身作则，言传身教。父母与孩子间的血缘、亲缘关系是天然密切的关系，父母的情绪变化和言行举止往往能使孩子心领神会，产生强烈的感染作用。常言道：知子莫如父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，随时随地的家庭教育与纠偏远，比幼儿园和学校的教育来得及时、快捷。

3. 良好家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。人们随着年龄的增长，终究要跨出小家庭步入大社会之中，接触家庭成员以外的人群及事物。当今社会改革开放、通讯发达，报刊、影视、手机、电脑、网络等信息量非常大，社会中真、善、美与假、丑、恶展现得淋漓致尽，充斥孩子们的视野；面对诸多社会现实问题，孩子缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础。家长应妥善利用这一特点，给孩子以诱导，让孩子在这种感受能力的基础上，增强对社会事物的辨别力和心理承受能力，净化幼小心灵。通过对社会信息去粗取精、去伪存真的过滤，剔除其糟泊，吸取其精华，让孩子健康成长。在当今信息爆炸时代，良好的家庭教育和家长的正面示范作用显得尤为重要，它将是优化孩子心灵的重要催化剂。

4. 家庭教育是现代教育的必然。《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指出：“今天的儿童是21世纪的主人，……儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，必须从儿童抓起”。“在2000年要使90%儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识”。这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。从国内看，到21世纪中叶，我国要达到中等发达国家水平，21世纪的重任，需要一批高素质的建设人才；从国际看，当今世界竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质和人才培养的竞争；而人才培养的首要阵地是家庭，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。能否培养出德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，关系到国家是否后继有人的百年大计。家长首先要明确：孩子不是自己的私有财产，要树立为民教子、替国施教的思想，完成家庭教育的神圣使命。