民办高职院校科研激励机制建设

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摘 要： 当前，某些民办高职院校科研管理机构不够健全，科研激励机制不够完善。加强内涵建设，要从学校实际出发，以人为本，营造浓厚的科研氛围，创新科研激励机制，提高教师科研积极性。

关键词： 民办高职院校 科研激励机制 以人为本 内涵建设 团队建设

在高校科研管理系统工程中，科学有效的科研激励机制的建设与形成，是调动科研人员的积极性和主动性，推动科研工作大力开展的重要手段。民办高职院校的科研多处于低水平的起步阶段，同公办高校相比有很大的差距，这严重制约民办高职院校的整体发展水平和科技创新能力。对于民办高职院校来说，创新科研激励机制，促进科研健康发展，对学校发展具有重要的历史意义。

一、高职院校科研激励机制的内涵及作用

激励是心理学范畴的一个术语，指激发人的动机的一个心理过程。高职院校的科研激励机制是指在高职院校中，通过建立一系列制度，调动教学科研人员从事科研工作的积极性，实现学校科研目标。高职院校科研激励机制的激励对象是从事科研活动的人，激励的目的是提高科研人员的积极性和主观能动性。

在高职院校的科研管理中引入激励机制，有以下作用：

1.调动教师的科研积极性，发掘教师的科研潜能。高职院校教师是科研的主力军，以奖励为主的开励机制给教师带来的最直接结果是获得物质上的收益，它直接增加教师的收入，精神上的激励更能挖掘教师对科研的潜能。

2.整合科研资源，增强高职院校整体的凝聚力。通过科研项目，可以将不同学科、不同年龄的教师组合在一起，组建科研团度，形成科研优势，增强科研竞争力，扩大学校的影响力。

3.在学校内部促进竞争机制的形成，提高科研人员的整体素质，推动科研工作不断创新和健康发展，保证学校科研目标的实现。激励机制使教师在科研经费等方面得到保证，教师潜心学术研究，产出高质量的成果，有利于促进理论创新和科技成果不断转化。

二、民办高职院校科研激励机制的现状

在竞争日趋激励的今天，民k高职院校要求生存、谋发展，一定要办出水平、办出特色、办出品牌。民办高职院校科研条件相对薄弱，学校对科研资金的投入相对不足，科研管理人员整体素质也不高。所以，在当前新形势下民办高职院校的发展，要坚持教学和科研两手都要抓，两手都要硬，方能在激烈的竞争中立于不败之地。

随着我国高等教育规模突飞猛进的发展，民办高职院校的科研水平有了大幅度的提升，科研成果数量迅速增加，科研质量也有很大的提高。但是整体上看，科研激励机制仍不完善，科研激励机制的导向作用并没有真正发挥出来。

1.科研管理机构不健全，科研激励机制不够完善。近些年来，随着生源数量的急剧下降，对于处于高等教育底端的民办高职院校来说，生存的压力加大。学校大部分的精力都放在招生上面，教学和科研的重视程度不够，相当多的民办高校没有专门的科研管理机构，科研工作多隶属于教务部门。经调查，南京地区5所民办高职院校，没有一所学校设立专职科研部门，科研业务基本上由教务部门或其他部门兼管。因为在没有政府财政支持的情况下，增加专门的科研部门，会增加人力、物力的成本。

专职科研部门的缺乏，加上科研管理制度不完善，有效的考核机制和激励机制没有形成，致使民办高职院校教师缺少科研的动力与压力，很难调动教师科研的积极性，民办高职院校很难在科研质量上取得大的突破，以致难以得到上级主管部门对民办高职院校的科研工作的重视。例如，从江苏省教育厅公布的2016年教育厅高校哲学社会科研研究项目公示情况看，立项资助的重大重点项目56项，民办高职院校获批0项。

2.科研激励重数量，轻质量。目前民办高职院校大多处于发展的初级阶段，办学时间不长，教师队伍不稳定，对教师科研的考核评价过分追求科研成果的数量。民办高职院校科研发展首先是从数量上进行积累的。学校出台的某些科研激励政策鼓励教师多发表科研论文，但是的级别要求较低。

民办高职院校科研在质量上和公办同类院校相比有较大的差距。以笔者所在学校为例，金肯职业技术学院2015年教师共计发表科研论文59篇，其中北大核心期刊只有1篇。多年来学校发明专利更少。评定中级职称的文件只是规定在省级期刊公开发表教科研论文1篇即可，没有更高的要求。

3.激励手段单一，重物质激励，轻精神激励。美国著名心理学家马斯洛提出的需要层次理论，核心思想是人的需要具有层次性，并且这些层次是相互依存的，当其中的某个层次的需求获得满足时，便向更高层次的需要发展。这一理论将人的需要划分为两类，一类是生理需要，即物质性，另一类是心理需要，即精神性。民办高职院校的教师都接受过高等教育，他们内心需求以高层次为主、低层次为辅。

民办高职院校的教师工资普遍低于同地区同类公办学校，学校出台的科研激励手段多以物质激励为主，从而提升教师的收入。

三、创新民办高职院校科研激励机制

2016年5月30日，总理在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协九大第二次全体会议指出，要以体制机制改革激发科技创新活力。世界新一轮科技革命和产业变革正孕育兴起和交互影响，创新既是我国实现“双中高”的重要支撑，又是推进供给侧结构性改革的重要内容和培育国际竞争新优势的重要依托。党的十作出实施创新驱动发展战略的决策部署，党的十八届五中全会强调创新是引领发展的第一动力。随着我国市场经济体制的建立和完善，民办高职院校一定会面临激励的市场竞争，适者生存，弱者被淘汰是自然规律。求生存、谋发展，民办高职院校的科研激励机制一定要有所突破，有所创新。

1.从学校实际出发，制定科学的科研管理制度，完善科研激励机制。民办高职院校要在当前激烈的市场竞争中脱颖而出，就必须注重内涵建设。教学和科研相辅相成，互相促进。学校制定的中长期发展规划要根据国家、地方中长期教育改革和发展规划纲要精神，结合民办高职院校实际情况，集中全校的智慧制定出具有导向性质的文件，代表了学校未来的发展方向。

有条件的民办高职院校可以成立独立的科研管理部门。只有在健全的科研机构和管理制度下，科研工作才能顺利开展。苏州工业园区职业技术学院是一所借鉴新加坡南洋理工学院办学模式而建立的新型高等职业技术学院，是全国唯一获得“国家示范性高等职业院校”称号的民办高职院校。学院成立项目研发部，负责学院的科研管理工作，制定《苏州工业园职业技术学院科研工作量化管理办法》，强化激励机制，规范科研管理，取得多项优秀科研成果。学院2013年度，149篇，其中核心期刊18篇，正式出版教材28本，申请专利116项，其中发明专利58项，授权专利87项，省市级以上获奖24项，在数量上和质量上双双实现历史性突破。

2.激励手段多元化，做到物质激励与精神激励机制并重。马克思说：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”科研积极性不是生来就有的，它有一个产生、激发、发挥的过程。当前，民办高职院校的科研激励以物质激励为主，这说明了民办高职院校的科研发展属于起步阶段，要走的路还很长。

物质激励虽然重要，但存在一定的缺陷。教师不可能仅仅满足于物质需求，更多的是精神需要。当物质激励达到一定程度后就不再产生效力，同时过分的物质激励，会使维系民办高职院校的科研凝聚力降低。民办高职院校可以召开专门的科研表彰会议，在学校和社会媒体宣传典型，使教师的心理上得到及时的肯定。坚持物质激励与精神激励相结合的方式，激励手段的效力才能得到充分的发挥。

3.稳定投入力度，拓宽资金来源。当前许多民办高职院校科研经费投入严重不足。民办高职院校的办学经费基本上来源于学生的学费收入。生源不足，导致民办高职院校办学经费的减少，学校如果继续保持科研经费的增长幅度就有相当困难。这是大多数民办高职院校面临的一个大考。金肯职业技术学院面对学校发展遇到的困难，仍然加大科研投入力度，鼓励教师多出科研成果，近年来省级立项数量有了明显的增长。

金肯职业技术学院2013―2016年@江苏省高校哲学社会科学基金项目立项数量

民办高职院校要充分发挥自身的人才智力优势，充分发掘本地区的产业优势，真正实现科研与经济的有机结合，为提升区域经济的竞争力发挥应有的作用。在促进区域经济发展的同时，得到地方政府、科技主管部门和行业企业的重视，争取到更多的支持，不断改善办学条件，同时使自身科研实力不断增强。2015年金肯职业技术学院建筑工程技术专业获批江苏省高校品牌专业建设项目，每年省财政投入50万进行资助，连续4年，共计200万。学校再匹配一定的经费支持，这对相关专业的教学和科研水平提升会起到很大的促进作用。

4.突出个人，加强科研团队建设。哈佛大学校长科南特先生曾说：“大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它培养的一代又一代人的质量。”培养出高质量的学生，首先要有高水平的教师。教师是教学和科研的主体，只有充分发挥教师的主观能动性，才能有效激发并调动他们科研的热情和积极性。

民办高职院校师资队伍建设有特殊性，一般来说没有专职的科研人员，科研基本上由任课教师完成，学校培养一名优秀的教师是要付出多年努力的。民办高职院校在培养“教学名师”、“科研先进工作者”的同时，必须加强团队建设，留住人才。《金肯职业技术学院“十三五”事业发展规划》明确指出：“打造整体素质高、教研成果丰富、相对稳定的教学团队和科研创新团队。”一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。科研团队的作用是巨大的。民办高职院校要加强梯队建设，建设一支老、中、青相结合的教学和科研团队，扩大学校社会影响力。千方百计，留住人才，避免人才流失，降低人才培养的成本。

5.以人为本，创造利于教师科研的外部环境。21世纪，是人才和科技竞争的世界，我国正处于实现小康社会、迈向中等发达国家水平的重要时期，当前从国家到地方都制定了一系列鼓励科研的政策，为科研工作顺利开展开辟了绿色通道。例如，科技部出台了《促进科技成果转移转化行动方案》，指出了在“十三五”时期要加快高校科技成果转移转化，培育一批机制灵活、面向市场的国家技术转移机构，探索有效机制与模式，支持企业与高校构建产业技术创新联盟、新型研发机构等协同开展成果转化。江苏省出台《江苏省科技成果转化专项资金管理办法》，鼓励和支持重大科技成果的转化，高校要和具有较强的科技创新能力企业有稳定的合作关系。

民办高职院校校园文化中学术气氛不够浓厚，需要改进的地方有很多。学校要定期或不定期地召开科研工作会议，营造浓厚的科研氛围。民办高职院校要顺应时代需求，采取“走出去，请进来”的方针，以人为本，为教师科研做好引导和保障工作。现代社会是信息社会，我们要为教师获取更多的信息提供便利条件，创造一切有利于教师科研的外部环境。在“大众创业，万众创新”的今天，民办高职院校教师也要在科研领域分一杯羹。

参考文献：

[1]李艳秋.创新建设高职院校科研激励机制[J].求职导刊，2015（11）.

[2]郝永平.科研激励辨证论[J].北京行政学院学报，2011（1）.

[3]何玉宏，谢逢春.高职院校科研激励机制构建的制度性思考[J].江苏经贸职业技术学院，2011（2）.

基金项目：江苏省教育厅2015年高校哲学社会科学研究项目“以人为本理念下的民办高职院校科研管理机制创新研究”阶段性研究成果，项目编号：2015SJD305;金肯职业技术学院2014年科研项目“民办高职院校科研激励机制研究”研究成果，项目编号：2014KY15。