教育部要求在中小学阶段进一步重视加强写字教学

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能用电脑键盘熟练打字的孩子，是否也写得一笔好字？教育部有关负责人近日接受新华社记者采访指出，当前，各地教育行政部门、中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要高度重视和加强写字教学，家长也应积极配合，共同培养孩子从小养成良好的书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。 这位负责人说，规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，能够促进学生良好品格和意志力的发展。教育部对此多次提出明确要求，现在关键在于落实，要把写字纳入课程表。 这位负责人指出，加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。与此同时，学校要通过开设美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。要把学生的写字习惯，基本的写字技能，作为评价教师教学水平、学校办学水平的一个方面。 据了解，教育部于1998年《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》以来，各地普遍加强了中小学阶段的写字教学。自2001年秋季开始，全国38个国家级基础教育课程改革实验区按照义务教育新课程的要求加强写字教学。为保证学生写字时间，有的实验区单独设置了每周一节的写字课时，或将写字教学随语文课同步进行；重视培养学生正确的写字姿势、良好的写字习惯和写字兴趣，引导学生爱写字、进而写好字；发挥教材范字的作用，开展评价、比赛等丰富多彩的写字活动。有的实验区还加强对语文教师的培训，提高了语文教师粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”的书写水平。