初中英语教师如何进行人性化的教学
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在传统的英语教学中，教师是课堂教学的主体，教师为了完成教学任务就对学生进行灌输式的教学。不关注学生的个性和特点，不理解学生在整个初中英语学习中的学习规律，只是以教师的角度思考问题，这样使得学生对英语学习产生了厌倦的情绪，尽管在教师强制性的要求之下，学生可以暂时提高学习的成绩，但是这是不利于学生的长久发展的。学生在学习非母语的时候，本身就存在着各种各样的困难，教师在这个过程中就需要理解学生的天性，理解学生的认知规律，从而使得学生在学习的过程中感受到快乐，教师要站在学生的角度去思考问题，用一种人性化的教学方式去教导学生，从而提升学生学习的兴趣，最终引导学生主动地去学习，这样不仅完成了教学任务，而且使得学生学习起来也是轻松愉快的。
一、鼓励学生，积极参与
英语学习对大部分的中国学生而言是存在着一定的难度的，因此在进行教学的过程中，教师要认识到这一事实。英语学习的思维和汉语是存在着一定区别的，这就需要教师对学生进行积极的引导，学生在学习的过程中遇到困难的时候，教师能够理解并帮忙解决，不能够因为这个知识点太简单就觉得没有教学的必要，学生在学习中存在的一切困难都是合理的。因此，在教学的过程中，教师要理解学生的认知规律，在学生遇到困难的时候，多去鼓励学生，学生做得好要及时地进行鼓励，学生暂时没有达到老师的要求的时候，教师更要进行鼓励，使得学生从老师那里能感受到关心和认可，从而能够主动积极地进行学习，英语能力也就会不断得到提高。
比如在学习牛津英语8B中的Unit 4 A charity show的时候，学生在学习完这课的时候，就想着自己去完成一场“慈善演出”，学生有这样的想法的时候，教师要对学生新颖大胆的想法进行鼓励，要理解学生的想法，学生天性都是好动且具有表现欲的，教师要给学生留出专门的时间让学生准备这场“show”，并且给学生相应的指导，从而使得学生在老师的支持和鼓励下完成表演。通过这样的一个活动，不仅使得学生对有关“ charity show”有了更深的认识，更理解课本中的知识，更重要的是让学生和教师的关系更加融洽，教师和学生能够相互理解，在以后的教学过程中能够相互配合，共同完成教学任务。
二、新颖教学，激发兴趣
教师在教学的过程中要理解学生喜欢新奇事物的天性，在进行教学的过程中要采用一些新颖多样的教学方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动地投入到学习过程中去，从而逐步提高英语成绩。教师在活跃课堂教学气氛的时候，可以将多媒体技术应用到教学过程中来，这样学生更容易融入到轻松愉快的教学环境中，或者教师在课堂教学中，将一些小游戏融入进来，有了这些活动学生的积极性就被调动了起来，学生在玩游戏的过程中注意力都比较集中，在潜移默化中掌握了知识，从而提升学生的英语成绩。
比如在学习牛津英语预备课程中的Unit 7 Colours的时候，这节课涉及到了许多的颜色的表达，如果让学生一直在课堂上进行重复的记忆，学生自然不感兴趣。教师可以给学生放映一些绚丽的图片，增加颜色对学生的视觉刺激，然后每看到一种颜色的时候，教师就让学生将这种颜色用英文说出来，通过这样的一种形式，学生就变得活跃起来，主观上愿意记住各种颜色的表达，学生就在这样一种轻松愉快的环境中掌握了知识。或者教师也可以通过 “萝卜蹲”的游戏，让每个学生选定一个自己喜欢的颜色，然后进行游戏，学生在高度注意力的情况下，就慢慢掌握了各种颜色的表达。
三、注重实践，提高认知
在英语教学过程中很多知识是要靠学生去记忆的，但是一直让学生进行重复性的机械性练习，只会让学生感觉到英语学习的枯燥，并不能够感受到英语学习的乐趣，长此以往学生就会排斥英语学习，因此教师在教学的过程中，要理解学生喜欢实践的天性，要将课堂上学到的英语知识主动应用到实践过程中，让学生活泼好动的天性得到发挥，学生在实践的过程中就能够很快提高英语学习的水平。
比如在学习牛津英语7A教材的Unit 3 Let’s celebrate的时候，学生在学习了有关国外的“万圣节”“感恩节”的表达之后，必然就会对文章里面的各种不同节日的习惯和表达产生兴趣，若是教师只是让学生在课堂上进行记忆背诵，这样必然不能取得很好的教学效果，教师此时就可以将教室装扮成节日的样子，然后让学生感受到一种节日的气氛，教师可以设置一些小奖品，鼓励学生用在课本上学习到的知识点进行交流。学生本身就对新奇的事物感兴趣，在这样一种气氛的烘托之下，学生就能够很快掌握这部分英语的表达，学生的英语成绩得到提高。
总而言之，要让学生喜欢上学习英语，教师在教学的过程中就要尊重学生的认知规律，理解学生在学习过程中遇到的各种困难，然后根据学生的学习特点，采用有针对性的方法来进行教学，从而促进学生英语水平的提高。