辩论题典例解析与演练
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俗话说：话不说不明，理不辩不清。我们曾学过许多说理性的文章，从中学到了一些说理辩解的方法。辩论活动走进中考语文考题，主要是考查同学们的语文实践能力和思维能力，这种命题思想完全符合素质教育的要求。
典型试题
例一：(2009年浙江湖州卷)
阅读下面材料，按要求答题。
时下，在繁忙的都市中出现了一个新的名称――慢活族。在教育部公布的新增171条词语中，“慢活族”一词解释为：“慢活族”是“慢并快乐”的一群人。这个名称缘自小说家米兰・昆德拉的小说《慢》，由小说延伸出一种名叫“慢生活”的国际运动，并出现了“找回失去的时间”这样的组织，他们思考“生命的过程除了工作，还应该拥有什么”，呼吁品味缓慢的生活节奏，提倡慢工作、慢餐、慢运动，提倡“慢生活”观念，用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。
与“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上，他们在闹钟的“滴滴”声中匆忙起床，以百米冲刺的速度赶到公车站，以最简短的时间解决“快餐式”的午饭，在繁忙而充实中度过8小时的工作时间，回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族”的真实写照。
某班就上述材料中的两种生活方式展开辩论。甲方认为“慢活族”的生活方式好，乙方认为“快活族”的生活方式好。你支持哪一方?请说明理由。(不超过80字)
例二：(2009年江苏连云港卷)
最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材《综合实践活动・信息技术》，走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方(教材编写者)提供的辩词信息，有针对性的写出你方的辩词。
正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏是适合小学生的年龄特征，寓学于乐，在老师引导下可以培养学生的良好的上网习惯；网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法，学会上网的基本方法。 反方：――――――――
典型解析
这是两道典型的辩论题，两道试题都先提供了文字材料，创设了辩论的具体情境。不同的是，第一题答题者可以任选正方或反方的观点进行辩论，第二题已出示正方的观点及辩词，要求考生写出反方的辩词。
解答例一要先仔细阅读材料内容，了解“慢活族”和“快活族”这两种生活理念的不同特点。此题为开放性试题，答题时先要明确自己的观点，然后围绕这一观点阐明具体的理由。示例：我支持甲方的观点，因为慢节奏的生活更符合人类的天性，它的实质就是宁静与浮躁的一种对抗，拥有简单而豁达的平常心，享受慢生活的悠闲与乐趣。我支持乙方的观点，他们讲究效率，在忙碌中享受“自我满足感”。在现在这样充满激烈竞争的时代中，“快活族”的高速度、高效率更适应社会的发展。
解答第二要先阅读情境材料及正方的观点，了解具体事件及正文观点，然后结合生活实际，针对正方提供的辩词信息，阐明自己的反对意见。示例：网络游戏不该进教材。社会虽已进入网络社会，但游戏进课堂与教育进步无必然联系；小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多更好的途径。
知识链接
辫论技巧
寻攻击点。在分析辩题时就要注意考虑对方可能的立论和比较薄弱的地方，一般选择两个地方比较合适。可以选择对方论点的缺陷、论据的缺陷、论证思路上的缺陷。
类比引申。注意从对方的立论或提供的前提中巧妙引申到一个截然相反的结果起到驳斥的作用。
以用矛盾。借用对方观点中的矛盾、对方队员之间的矛盾进行推理，驳斥对方观点。
诱敌深入。用一连串的问题引出对方辩论中的矛盾，然后加以攻击。
答问结合。一般地，对于对方提出的问题进行回答后，也要向对方抛出一定的问题。回答问题时要简洁，重要的是进攻和阐明自己的观点。对于对方的问题，如果与辩题无关不必回答。
艺术表达。一般地，在提问、申诉观点、摆出论据时，语速可慢一点，关键字眼要一字一顿加以突出；反击时语速可快一点，以示锋芒。同时要注意用语的坚决、干脆、简洁、幽默，以此来感染在场观众及评委。处下风时要据理力争，占上风时也不要得理不让人，少用挑衅性的语言。
实践演练
1.阅读下面的材料，按要求回答问题。
光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”；反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒?可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方?
2.很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’(数理化)走遍天下”为论点展开论述。
①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：
②请你围绕你的观点写出两条理由。
3.某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：
初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动无非是扫扫地、擦擦窗，做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由?要求：先摆出你方观点，再进行反驳。
观点：――――――
反驳：――――――
4.某班举行以“上网利与弊”为话题的辩论活动，甲方同学的一段辩词是：“中学生上网利大于弊。一方面，网络缩小了世界，远在天涯海角的人也可以面对面地交流。另一方面，它还丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，足不出户就能知天下事。”
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由?
观点：――――――
反驳：――――――
参考答案
1.(1)那么唐僧为什么不戴呢?(2)孙悟空是猴不是人。作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。(3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。2①无“文(语文历史等文科)寸步难行”。②第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。(意思相近突出语文重要性即可)3.观点：初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。反驳：一方面，扫地、擦窗看似小事，但小事却能让学生培养良好的道德情操；另一方面，参加社区活动对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。4.观点：中学生上网弊大于利。反驳：网络不是慈祥的仁爱的圣母，它在向我们洒出甘露时也把灵魂的渣滓抛给了我们。网络游戏让许多学生沉迷，甚至不能自拔，荒废了学业；网络游戏让许多学生疏远同学，远离亲人，成为脱离现实的思雏程序化的“机器人”，甚至患上网络疏离症和孤僻症，所以我方认为“中学生上网弊大于利”。