学生数学自学能力的培养

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小学生年龄小，知识少，学习的主动性、独立性都比较差，再加上有的学生学习方法不对头，这些都必然影响学习效果。因此，教师在平时的数学教学中，要有目的、有计划、有意识地培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。

一、让学生养成划、点、圈、批的习惯

在让学生自学教材中，为了提高学生的读题、审题和理解题意的能力，可以让学生在教材上或例题上划、点、圈、批，以帮助掌握教材内容或分析问题。划、点、圈、批就是把要分析的内容用划、点、圈、批等形式标明出来。批就是在自学过程中把自己不理解的问题写在某一教材内容的旁边，如在学习有余数偶的除法时，学生边看书边用笔在说上把“计算有余数的除法，余数一定要比除数小”这句话划下来，并在“余数比除数小”几个字下面点上“.”，有时还将重点内容用圈括起来，这样做便于学生学习时重视和注意，使学生把握住教材的重点。

二、注意激发学生自由发表见解，鼓励个人的首创精神

数学课要最大限度地给学生提供创造性思维的机会，使学生有机会有条件发挥自己的聪明才智，如求5+5+5+3，一般学生认为依次相加或5×3+3即可，而少数学生却列出5×4-2（他想到一个没有出现的5）或6×3（他把最后一个3分成三分，在分别加到三个5上），可见，后两名学生动了脑筋，创造成分高些。

三、培养学生的实际操作能力

在教学几何概念和推导计算公式等知识时，有些教师只重视自己动手实验、演示，忽视发挥学生的自学能力，这样不利于学生主动地探求知识，教学中应多让学生自己动手准备做实验。如在教学三角形的三个内角和是180度这一性质时，学生除按照课本上的方法动手实验证明外，在老师提出“你还可以用什么方法做实验证明”后，有的学生用分别量三个角的度数再相加的方法，有的学生做个纸三角形，用剪子剪下三个角拼成一个平角等实验方法证明了三角形的三个内角和和是180度。要注意让学生亲自动手实践，加深印象。

四、培养学生主动复习的能力

“温故而知新”，大凡学习成功者都很重视复习，小学生掌握不好学习方法，往往不注意复习，有的连书都不看就忙着写作业，教师应教育学生及时复习巩固学习成果，加深记忆，加深理解，获得新知识。为了使复习收到较好的效果，要教给学生正确的复习方法，复习的时间最好安排在首次学习后的一天、三天、七天、半月后，分次进行。就是说，开始复习时，次数尽量多些，时间间隔短些，内容少些，往后再慢慢减少次数，延长时间，多复习些内容。另外复习时要针对学习的重点和难点有计划地进行。

总之，教师在教学活动中要注重学生的自学能力的培养，让学生变被动学为主动学。