浅谈农村初中英语课堂教学的有效性
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【摘 要】基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，而课堂教学改革的最主要体现就是课堂的有效性。只有实现了课堂的有效性，课堂教学改革才能实现它真正的价值。教学有效性最大取决于教师备课的深度和广度，只有精备课才能提高课程的有效性。一个人的激情是可以感染别人的。只有当课堂教学注入了教师生命的激情，学生学习的热情才能被激发出来，他们才能积极地参与到教学过程中，这样的课堂才能有事半功倍的效果。
【关键词】农村初中教学改革有效性
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。
然而，在教育城市化浪潮的冲击下，农村中学生源差已是事实。学生学习缺乏兴趣和动力，课堂教学无效低效现象十分严重，而英语课堂教学尤其突出。那么，如何提高农村初中英语课堂教学的有效性呢？
一节课中，只有体现了课堂的有效性，才能提高学生的学习效率，增进学生的学习结果，提升他们学习的兴趣，刺激他们的多层次思维。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：课—是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。怎么才能使这颗火星更耀眼更引起人的注意力呢？这就要求我们教师好好把握好课堂，让短短的四十分钟发挥出它最大的效率，让学生的注意力全部集中到我们掌控的这颗“火星”上来！
一、课前几分钟的准备
要提高课堂的有效性，上课之前的气氛渲染很重要。可以在课前几分钟放一些简单的英语歌曲，这些歌曲都有好看的漫画做背景，既可听又可视。如果是和这个单元知识有联系的歌曲那就更好了，学生的注意力容易被吸引过来。也可以是小短文小诗歌之类的。这样的安排基本上是只有两三分钟。等这些内容一结束，马上就展示上课用的课件，把这节课要用的主要图片先亮出来，自然地学生的注意力就从歌曲上转到了课堂上了。这样等上课铃一响，整个教室里就充满了浓浓的英语气氛，学生就能够很快地投入到英语的课堂中去了。
二、展示教师热情的一面，激发学生的激情与学习的欲望
教师在上课时的热情直接影响学生上课的热情度。课堂上一定要有激情，学生有，老师更要有。一个教师上课没有激情，对工作缺乏热情，不能激励自己，又怎么能去激发学生呢？一个人的激情是可以感染别人的。只有当课堂教学注入了教师生命的激情，学生学习的热情才能被激发出来，他们才能积极地参与到教学过程中，这样的课堂才能有事半功倍的效果。
三、精备课才能提高课程的有效性
教师是课堂的组织者，引导者，合作者，是要让教学活动生活化，活动化，趣味化的人。所以教师的备课要全部围绕这个重点来进行。这就要求教师平时要努力钻研教材，挖掘教材中的可利用资源，同时又能走出教材，把学生引向更为广阔的空间，让课堂成为学生与生活之间的桥梁和纽带。比如，我在上七年级下Uniit2Where’sthepostoffice？这个单元时，为了让学生对方位有进一步了解，我事先请别人画了一张学校周围建筑物的平面图，有restaurant，BankofChina，clothingshop，busstop，hospital，postoffice，bookshop， barbershop（有好几家）等等，还有一些居民楼，然后是几条主线路和支路。这样的平面图学生喜欢看，而且都是大家熟悉的场景，他们交谈起来也更亲切自然。其实我认为更有效的是经过这样的交谈，他们记住问路的方法会更持久，而且那些建筑物的名称也会在他们上学放学路上在他们脑中时常涌现，增加了他们对单词的记忆。
备课不仅是备教材还要备学生，要根据自己的学生情况来制定计划，要制定多种教学方法以吸引学生上课的注意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练.每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。我在上七年级下Unit3Whydo youlikekoalas？第一课时时，这一课时要求掌握各种动物名称以及喜欢它们的理由。掌握动物名称如果光是读单词学生就会感到很无聊。我采用了图片加道具的方式。图片是网上下载的flash，有动感，能吸引学生的眼球。道具是事先带好的动物玩具。通过这两样东西的刺激，学生们很快就记住了动物名称的读法和拼法。然后就要加强下一个问题了。在这里我也采用了多种方法，我让学生上黑板去画也他们自己喜欢的动物，让下面的学生问他：Why do you like…？这时许多外向的学生就跃跃欲试，要上去画。那么那些内向的学生怎么办呢？我就让他们负责提问。
提高课堂效率，还要建立良好的师生关系。大多数学生只有喜欢这位教师，才会注意听他的课，注意力集中，思维也会活跃。良好的师生关系，是建立在老师无私的爱，师生平等对话基础上的.老师应该严而有度，而不是高高在上，应当关心爱护每一位同学，真心和他们交朋友，谈思想，这样他们才会真心喜欢你，才能建立良好的师生关系，这样的课堂效率才会很高。
四、教学的有效性还有赖于学生的参与度
新课程实施以来，课堂变活了。这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，学习热情和主动精神。但在“参与”和“活动”的背后，却透露出浮躁盲从和形式化倾向。对于同一项活动，程度好的同学一会就能完成，而程度差一点的同学却感觉有点力不从心，不能灵活变动。时间一长就制约了一些同学的积极性，消磨了他们的自信心，以致最后失去学英语的兴趣。所以这就要求我们教师要把握好课堂的组织权，给学生特别是程度稍差的同学充分的思考和讨论时间，在小组安排时要注意好差搭配，以优带差，互帮互助，共同提高。这样的话，好生能得到助人的乐趣，差生也有了成功的喜悦。整个课堂其乐融融，课堂效果自然就好了，因为全体学生都参与了，他们都有了成功的体验。
五、下课前的总结是提高有效性的一个重要的环节
临下课前几分钟，要给学生或是叫学生自己总结一下，这节课的学习重点是什么，有哪几个知识点。这样一来，记忆得到强化，不清楚的地方能及时想办法补。课堂有效性还有一个补充的环节---那就是课后作业的布置。现在有些作业本的内容与课本内容不同步。这就要求我们老师要精心选好作业，以巩固上课的效果。在Where’sthepostoffice？这个单元中，我的作业就是让学生画一副学校的平面图，标出各建筑物的名称和路线，然后让他们根据自己的图编几个对话，以体现这节课的内容。通过这样的作业，他们在课后不自觉地复习了课堂上的内容，把这些内容又巩固了一遍。
总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。