我的专业成长之路
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摘要：英语教师的专业成长对于教学水平的提高起着至关重要的作用，本文主要从学习、实践、反思和研究四个方面阐述了作者自身英语专业水平提高的过程，并以成长、进步、提升、成熟为主线，为广大中小学英语教师提供了自我提升的可借鉴之路。
关键词：专业成长；学习；实践；反思；研究
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0149-02
十九年前，我成了一名光荣的人民教师，而且是一名英语教师，这在当时英语教师稀缺的情况下，无疑，我又为学校英语教学注入了新的活力。十多年过去了，我一直努力地工作着，付出着、收获着、幸福着。这其中，充满了酸甜和苦辣，细细品味，忙忙碌碌、磕磕碰碰、苦中有乐的日子，促使我在学习中不断成长，在实践中不断进步，在反思中不断提升，在研究中不断成熟。
一、在学习中成长
多读书，学习做一个师德高尚的英语教师。工作之初，纵使对教学生活充满了无限憧憬，但心里还是时常忐忑不安，怕自己不能胜任这项艰巨而又光荣的使命，于是，我抱着一颗热爱教育事业、热爱英语教学的赤子之心，投入到工作之中。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”，学高为师，身正为范，工作之余，我坚持读书，特级教师窦桂梅老师叹言：“让读书成为我的一双慧眼，真正地读书，内化成为我们内在的东西。”在先进教育思想的导航下，我努力地从多方面去强化自己、修身养性，净化自己的心灵，使自身具有稳定的情绪，积极的情感，高尚的情操，坚强的意志，以及开放的心态去面对教学、面对学生，以此来对学生起到潜移默化的作用。多年来，我形成了“爱生如己，视生如友”的习惯，我坚信：美好的道德心灵，会对学生的未来造成不可估量的影响。
向优秀教师学习，模仿和借鉴他人所长。工作之初，我充分认识到自己的专业知识还有很多不足，教学技能期待提高，于是我虚心向老教师学习，听他们讲课，与他们探讨，向他们请教，我认认真真上好每一节课，批好每份作业，做好每一道习题，在熟悉教材后，再在教法和学法上进一步探索和研究。我不放过任何一次外出听课和学习的机会，每每这时，我总是认真聆听，作好记录，回来后仔细研究和推敲，反复观看优秀课件和案例，从优秀教师身上学习其高超的教学技艺，学习他们如何备好课、上好课，如何驾驭课堂、处理课堂上的突发事件，如何选用教学模式和教学手段进行教学，如何充分利用现有的课程资源生成新的课程资源，然后以其先进的教学思想指导自己的课堂教学，结合自己的实际去消化，在实践中不断摸索，在积累中不断升华，长此以往，便形成了自己独特的教学特点和风格。
参加继续教育学习，提升自己的专业水平。英语教师应该有不断学习的持续动力和终生学习的能力。为了能够在教学上有进一步的突破，我用了近3年的时间参加本科学习，为自己及时充电，补充能量。多年来，先后学习和实践了大量的先进教育模式，目标教学法、三环六步教学法、杜郎口教学模式、课堂三环节教学，每一种教学方法，我都认真学习和研究，吸取其精华，剔除其糟粕。信息技术的迅速发展，使得网络学习更加便捷和高效，近两年来，我先后两次参加中小学远程研修，和专家同行近距离接触，向他们学习，接受先进的指导，使自己的专业知识不断得到补充，通过反复作业、修改、磨课，使自己的教学技艺也有了大幅度的提升。
通过媒体学习，提高自己的口语水平。过硬的英语基本功是教好英语的先决条件，尤其纯正流利的英语口语，更会给人先入为主的感觉。为了提高自己的口语，我经常听英文歌曲，或者听VOA special English，VOA English or BBC English。在听的同时，注意模仿地道的英语语音语调，和有趣的内容。通过一段时间的坚持听和模仿录音，教师的语音语调必然会在潜移默化中得到提高。有人把英语的学习比作游泳，良好的英语能力确实是在不断的练习中提高的。
二、在实践中进步
教学是一个需要用心去学，潜心去研究，努力去实践的一件事。许多先进的教育思想和教育理念，必须通过自己的教育活动来进一步验证，很多的细节我们必须去做好，如把握教材、研究学生、琢磨考题等，还要去想一系列方法去实施，在课堂教学中，我奉行“细节决定成败”的执教格言，一丝不苟，即使对教过的熟悉的章节，也要逐章逐节、逐字逐句地认真分析推敲，力求挖掘出更高、更深、更活、更精的含义来。在不断的摸索实践中，我驾驭课堂教学的能力在逐渐提高，教学技艺不断提升，我的课堂得到了学生的认可，“亲其师，信其道”，学生喜欢了，才愿意去学，从而，教学成绩每每名列前茅，我自己的综合英语素养在不断提升，学生的英语水平也在逐渐提高，真可谓“鱼和熊掌兼得也”。
三、在反思中提升
“教”而善思，是每一位教师应具备的基本素质。为人师者，就要多思考、善思考，只要有心就能发现，就有所建树。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
首先，我不断反思自身特点，真正清楚自己的优势和劣势，从而做到扬长避短，最大限度地发挥自身的优势。在知识方面，我经常反问自己，自身的知识面够不够宽？哪些方面的知识相对丰富，哪些还很缺乏？是不是该及时充电了？在教学活动中有没有因为缺乏哪些知识而感到困惑？就能力水平而言，自己哪方面能力强，哪方面能力稍弱？对自己较弱的方面有没有采取相应措施加强学习。是否具有亲和力，和学生的相处是否融洽等等。
其次，我不断反思自己的教学活动。比如说，一节课下来，我要反思：教学过程是否达到了目标？这节课的内容是否有利于学生未来发展？本节课的教学方法有哪些？为什么用这些方法？本节课印象最深的环节是哪些？感觉哪个教学环节还有待于改进？通过反思，不断修正教案，不断优化、寻找适合学生的教学方法。教师只有意识到自身教学经验的不足和局限性，并通过反思使之得到调整，才能够提高专业发展水平，真正实现自身的专业成长。
再次，我经常对个人的发展历程进行反思。在不同的成长阶段，及时总结成长的经验，分析自己在成长过程中遇到的问题和取得的进步，做到有的放矢，不断提升。
四、在研究中成熟
一位成功的教师必定是一名专家型的教师，是一名学者型的教师。无疑，教研活动是促使教师逐渐成熟的重要途径。一线英语教师有非常丰富的第一手资源。每当学校、镇、县举行英语教研活动，听课评课活动、集体研讨活动，我总是把同行志士的真知灼见详细记录下来，然后通过互相听课、借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向。同时，在教学过程中，不断搜集教学案例，撰写教学随笔和教研论文，自觉地反思自身的教育理念、教学方法、教学决策与教学手段是否适用于当前的课堂，是否适合自己的学生，从而使自己的教学和教研水平同步提升。此外，我们还要积极参与课题研究，根据自己学校的实际，确立一个主题，用一年或者两年的时间持之以恒地去尝试，并随时写总结反思，在促进教学的同时也将自己的教学实践上升到理论的高度，只有这样，我们的英语教学才能在不断的实践中得到提升。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出：“真正的教育是自我教育。”这石破天经般的至理名言告诉我们：“真正的专业成长之路是自我成长。”我们要用一双洞察教育问题的眼睛，用一双笔耕不已的手，用一个不断思索的头脑，认认真真去学习，实实在在去实践，反反复复去思考，勤勤恳恳去研究，我们的教学专业水平就会不断提升。