备课如何备教材

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要想上好一节数学课，备课是关键，也是一个重要保证。备课时必须注意，要在把握教学课程标准的基础上，钻研教材，领会教材的内含，要以新颖的思维处理教材，下面就备课时如何处理教材说一说本人的看法。

一、备教材目的要明确

明确教材目的是处理教材的第一步。课程标准规定了本学科的总的要求和原则，指出了学生必须掌握的知识内容和范围，以及教学进度等，作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并围绕教学目的展开合理的教学。新课程标准是教学的依据，是老师备课的指导性文件，教师必须全面深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法，教师只有钻研课程标准，才能掌握本学科的教学目的和要求，才能明确在教学中，使学生学习什么和解决什么。

二、备教材要有全局意识

从整体上看教师应先通览全册，再看单元，最后再详细看每节课的内容从而进行备课。在全面系统地钻研教材的基础上，再从教学的全局出发，精心设计课程结构，细致地考虑各个教学环节，哪些内容让学生自己学习，哪些内容需要老师讲，哪些内容需要略讲，哪些内容需要详讲，认真考虑，精心设计。只有这样，才能抓住关键，指导学生，精讲细练，突出重点。

三、梳理教材注重全局

在通览了全部教材的基础上，对所要讲授的单元进行疏通，对于教材内容，大到篇章结构，小到每一句话，都要一丝不苟，细心阅读，反复推敲，真正明了其意义和精神实质，这样在教学中才能不留空白，不出错误。学生的学习活动过程是一个需要深入探究的过程，教师要挖掘教材内容，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。

四、熟悉教材记住重点

与疏通教材在于通和懂的原则相比较，熟悉教材就在于透和熟。在把教材看一遍之后，就要深刻理解教材内容和实质，教材的逻辑结构以及教材中蕴含的各种因素。只有对教材非常熟悉，达到透和熟，才能把教材的语言变为自己的语言，从而在教学中正确发挥，运用自如。

要达到熟悉教材，记住重点是不可缺少的途径。课本中的公式，定理、法则，教师都要铭记心中，这样，在讲课的时候就能挥洒自如，否则就会中断学生听课的思路，给课堂带来不和谐的因素。

五、多方入手分析教材

上课前分析教材是为了更深入透彻地掌握整个教材，分析教材是一个由浅入深、由表及里的过程，把握好重点、难点及关键点。通过对教材的透彻分析，首先要找准教材的重点，明确教材的最基本最重要的部分并领会其精神实质，根据情况拟出教学方案，其次对于教材中那些对大多数学生来说难以理解，难以掌握的知识和技能，也就是平时我们说的难点部分充分把握，深入了解学生的实际情况，研究学生的学习特点，从学生的角度去看待教材，找出哪些知识点是学生难以理解的，然后采取适当的方法来突破；最后要确定教材的关键点，就是我们平时说的教材中起决定作用的基本概念原理等，只要抓住了这些关键点，就能在课堂教学中突出重点突破难点，收到事半功倍的效果。

六、合理利用课外阅读资料

关于资料的选用，大致要注意以下内容：其一是挑选要精当，发现每种资料的特点，精中选优；二是要注意鉴别有用的教学参考资料为教学服务；三要考虑学生特点。学生才是学习的主人，教师要更多的关注学生的变化，最大能量的调动学生学习的积极性。

总之，备课时处理教材的过程是一个反复研究，逐步深入的过程，老师要潜心钻进去，对教材的全部内容要了如指掌；能对学生熟练熟讲，融会贯通，变抽象为具体，抓住重点，解决疑点，在授课过程中运用自如，最终达到预期的目标。