大学生阅读心理与阅读需求的调查分析

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摘 要 本文以湖南科技学院在校学生为研究对象，采用问卷的形式，对本校不同年级的大学生进行了阅读情况的调查分析，旨在为图书馆提供可靠的事实依据，提高 图书馆服务的针对性和主动性，最大限度地满足学生对各类文献的阅读需求。

关键词 大学生 阅读状况 调查分析

中图分类号：G649.28 文献标识码：A

Investigation and Analysis on College Students' Reading

Psychologics and Needs

――Take the Students in Hu'nan University of Science and Engineering as an example

ZHENG Yuexiang[1], WANG Qinbin[2]

([1] Library of Hu'nan University of Science and Engineering, Yongzhou, Hu'nan 425100;

[2] Chinese Department, Hu'nan University of Science and Engineering, Yongzhou, Hu'nan 425100)

Abstract The article Take students in Hunan University of Science and Engineering for the study, the use of questionnaires in the form of school students in different grades conducted a reading of the investigation and analysis, designed to provide a reliable factual basis for the library, library services to improve the relevance and active as possible to meet the students' reading needs of the various types of literature.

Key words college students; reading status; survey and analysis

学生读者是高校图书馆的主要服务对象，这一阅读群体的共同特点是朝气蓬勃、充满青春活力、精力旺盛、求知欲强。但他们的阅读心理却因人而异，由于受年龄、级别、系别、个人兴趣和爱好等因素的影响，在不同的年级阶段则表现出不同的心理特点，有着不同的阅读需求。

为了获得资料的真实性和可靠性，笔者对我校图书馆的部分学生读者进行了问卷调查，目的在于掌握大学生在不同时期的阅读情况，为图书馆的文献采购和读者服务提供可靠的参考依据，提高图书馆服务的针对性和主动性。

1 调查的内容与方法

本次调查以我院不同年级大学生为对象，共发放问卷1000份，收回990份，有效问卷收回率为99%。调查内容包括三大方面：“大学生阅读目的调查（阅读动机）、“大学生阅读图书类别调查（阅读需求）”和“大学生获取文献信息的主要途径”。由于问卷设计简单，学生能够积极配合，能准确反映出我校大学生当前的阅读状况，达到了预期目的。

2 调查内容分析

所谓阅读目的，也就是阅读动机，它是推动读者进行阅读活动的心理动因，它具有唤起读者阅读行为、强化阅读过程、提高阅读效率的作用。阅读动机是在阅读需要的基础上产生的，由于阅读需要的多样性，阅读目的也存在差异，既呈现出青年明显的时代特征，也体现出他们阅读倾向的个性化需求。从表1可以看出，大一、大二学生好奇和兴趣占主导地位，由于他们刚刚经过紧张的中学阶段进入大学，相对宽松的大学生活使他们对很多事情都怀有浓厚的兴趣，对图书馆丰富的馆藏资源充满了好奇，但由于知识结构以及个性心理还未完全成熟，阅读目的多是以扩大视野和消遣娱乐为主，对娱乐休闲读物，特别是生活类、言情类读物甚感兴趣。他们的阅读需要往往容易与社会畅销书的出版和流行同步，涉猎广泛而没有目的性，有较强的好奇和探求欲。

表1 大学生阅读目的调查统计表（阅读动机）

大三、大四的学生思维逐渐成熟，对馆藏已比较熟悉，阅读能力逐渐增强，阅读目的较为明确，较重视信息的知识性、理论性和专业性。从表1可以看出，三四年级的大学生把“考试考级”、“学习知识”、“完成学业”排在前三位，表明高年级大学生根据现实需要渴望获取新知识、新技能、重视拓宽自己的知识面，特别是在就业压力下，大多数同学都渴望通过各类过级考试，获得更多的上岗证书、等级证书。因此，在选取图书时，等级考试、考试指南等有关书籍是他们主要的阅读重点。其次，求职的需要也占了相当大的比例，这说明高年级学生择业意识的加强，显示出大学生的务实追求。

总体说明：高年级大学生自主学习已占主导地位，他们注重调整和充实自己的知识结构，博览群书、广收博取，以获得更多的知识，成为现代社会所需要的全能型人才，为就业打下坚实的基础。

2.2 大学生阅读图书类别的调查分析

从表2对大学生阅读图书类别的调查统计可以看出，大学生对各类文献都有一定的需求，占有一定的比例，这说明大学生阅读范围广泛，涉猎面广，渴望成为一专多能的复合型人才。从比例上看，文学艺术类文献占得比例最高，文学类书籍既能开阔视野，集知识和趣味性于一体，又能陶冶情操，愉悦性情，成为多数学生的首选。可见，文学艺术类作品在陶冶和净化人们思想方面有着其他书籍不可替代的作用。

表2 大学生阅读图书类别调查统计表（阅读需求）

其次，专业类书籍占得比例也较高，大学生普遍热爱自己的所学专业，他们不满足课堂所学，借阅一些专业书和相关的参考书，在广度和深度上提高自己的专业知识水平，尤其是毕业生，经过几年大学生活的锻炼和陶冶，这部分学生开始着手毕业论文撰写前的准备工作。因此，他们阅读专业的目的性最强，由于他们已掌握专业文献检索的方法，能够根据自己的专业问题来查找、借阅参考资料，帮助自己顺利完成毕业论文。

除此之外，英语、计算机类图书，尤其以各类考级类、考证类书籍资料也受到了学生的高度重视，学生普遍认识到，英语、计算机知识和各类等级证书、上岗证书是就业的敲门砖，提高英语水平和计算机操作技能已成为大学生的共识，为成功走向社会，提高自己的社会竞争力打下基础。

政治经济类图书也受到大学生的普遍欢迎，这一读者群体从低年级到高年级的发展而日益明显，了解国内外形势和发展动态，关心社会经济，这是大学生社会责任感和历史使命感增强的重要体现，强化对国家的认同感和归属感，将个人的荣辱得失与祖国的命运紧密相连。

表3 大学生获取文献信息的主要途径

2.3 大学生获取文献信息的主要途径的调查分析

由表3可以看出，学生获取文献信息的主要途径首先是图书，其次是期刊。这说明传统印刷型文献仍是学生重要的信息源，对学生从中汲取各种知识营养起着重要作用，这与印刷型文献的特点有一定关系：携带方便，阅读时间与空间相对自由。

学生通过本馆的电子文献和网络资源获取信息的比例也不低，为20.9%，电子出版物由于体积小、容量大、图文声像并茂等优势越来越受到学生读者的青睐，他们深刻体会到利用现代技术查阅文献信息的优越性：快捷、便利、省时、信息资源庞大。

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虽然学生利用电子、网络资源查阅信息的比例比较高，但仍没达到预想结果。究其原因：一是电子文献没有印刷型书刊阅读方便，对馆藏电子文献缺乏了解。二是图书馆对于各类数据库的宣传力度不够，数据库的使用方法和介绍工作做得还不够好。在调查中发现，有30%的读者经常访问图书馆数据库，42.8的读者基本了解一些数据库，22%的读者根本不了解数据库，使用频率最高的是《中文期刊全文数据库》。从调查结果显示，我馆读者对电子资源利用情况不是很理想。随着传统文献向数字化发展速度的加快，电子文献、网络资源等已成为数字化图书馆文献资源建设的重点，为此，图书馆应加强大学生数据库检索能力的培养及宣传，提高学生利用电子文献和网络资源获取信息的能力。

在建议一栏，读者认为图书馆中的图书太陈旧，更新不及时，建议将不能流通的旧书剔除，及时增加新书复本和品种；新开专业的图书较少，前沿学科和最新学者的科研成果提供不及时；在读者服务方面，读者对图书馆提出了更高的要求，希望能够得到图书馆老师的导读服务和其他深层次的服务，并且要求进一步改进工作人员的服务态度和服务方式，提高服务水平及服务质量。

从以上调查结果可以看出，我校大学生阅读状况有以下特点：

（1）阅读范围具有广泛性和多样性的特点。大学生除致力专业知识的学习外，还从多个角度拓展知识面，汲取各类知识营养，全面提高自己的知识结构和综合素质。

（2）阅读具有娱乐性和消遣性的特点。学生在紧张的学习之后，通过阅读来达到放松心理的目的，这也是大学生身心和谐发展和自身社会化不可缺少的途径。大学生通过阅读休闲娱乐、文学艺术性的读物，培养他们他们认识社会、认识人生、感悟生活的能力，并借以抒发和寄托自己的生活理想。

（3）阅读具有社会性和实用性的特点。阅读的选择是以需要为基础的。大学生阅读的选择是其个人需要和社会需要的反映。从调查中显示，大学生对英语、计算机、考研书籍以及考级考证类图书的偏爱和关注，符合当前社会发展的现实，是大学生积极适应社会对人才需求的重要体现。

3 可行性建议

调查的目的，是为了发现问题，继而解决问题。针对读者提出的意见和要求，我们在以后的工作中，要着重从以下几方面进行改进和完善：

第一，根据专业设置和读者需求合理配置文献资源。图书馆在采购文献时，要以院系、专业的调整为依据，对现有资源进行整合、优化配置。资源建设要充分考虑读者的需求，注重其实用性，比如可适当增加计算机、英语和各种考级与资格认证类图书的比例，选购图书时要兼顾到不同年级和层次的读者对文献内容及其深度的需要。

第二，重视电子文献资源的宣传和利用。从调查显示，我校读者利用电子文献资源的情况不很理想，因此，以后要加大电子文献资源的宣传力度，积极对学生开展信息素质教育。目前，我馆购买了两个数据库，即中国学术期刊网和湖南省高校数字化图书馆；还自建了“随书光盘”数据库、“声像资源”数据库；开通试用了“万方硕博论文”、“银符外语考试”、“读秀学术搜索”等14个数据库，这些丰富的网络资源，将为广大师生的科研和学习提供巨大的帮助。我馆准备将电子阅览室作为实习基地，立足现有的各种数据库，对师生不间断的进行信息素质教育，使本馆的数字资源通过这种途径得以有效的宣传和利用。

第三，建立与读者间的沟通机制。组建一个由图书馆人员、校内专家、学者和学生代表组成的互动的、沟通顺畅的读者咨询委员会，定期进行各种形式的调查活动，了解读者需求，评价服务效果，广泛听取他们的意见和建议，减少工作的盲目性。

第四，加强导读工作。高校学生阅读兴趣非常广泛，但也有一部分同学存在不正确的读书观，热衷于一些低俗、不健康的流行读物，因此，做好学生的导读工作势在必行。工作人员可利用图书馆网页、报栏、书目等，开展读书活动，举办书展书评活动，向读者推荐经典的优秀作品，把读者的阅读兴趣引导到健康的轨道上来，使他们有选择、有计划、有重点地进行阅读，从书籍中汲取营养，享受读书带来的快乐。

注：本文系湖南省高校图书情报工作委员会科研项目：2007L13和 2010年湖南省教育厅科研项目10C0741的研究成果之一

参考文献

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[3] 赵曼娟,翟福贞.高职院校学生阅读心理调查与图书馆阅读指导[J].南京工业职业技术学院学报,2010(3):99-101.

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[5] 韩云飞.大学生网络阅读与图书馆教育[J].内蒙古民族大学学报,2011(4).

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