给素材穿根线

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有题目，有素材、有主旨，可为什么我写出来的习作总是干巴巴的，一点儿都不精彩呢？这定是不少同学的疑问吧。如何在一件事情中融入多件“微”素材？如何让习作内容更加丰富、精彩呢？【素材串串烧】

给你答案

微素材整理

先来看看我们有哪些微素材吧――

微素材1：班里怪事多

最近，班里发生一件怪事。每次做完课间操回来，我们这些坐得靠近讲桌的同学的课桌上总会出现一层粉笔灰，令人烦不胜烦。我决定调查一番。

微素材2：班里的

无名雷锋

这天临下课时，方老师突然发现前几天摔坏了的木头粉笔盒被人重新修好了，他好奇地问：“谁把这木头粉笔盒上的钉子敲好了？”教室里一下子鸦雀无声，张老师愣了愣，微笑着说：“感谢这位小雷锋！”

微素材3：朋友问的争吵

做完课间操回到教室，我发现课桌上满是粉笔灰。气急败坏的“我”一抬头瞧见张少石手里拿着粉笔盒，正和邻桌的同学在敲敲打打。看着他那副嬉皮笑脸的样子，我气不打一处来，一个箭步冲上去，一把夺过他手里的粉笔盒放到讲桌上，狠狠地瞪了他一眼，回身就走。

“你干吗？”张少石追到我的座位前，笑嘻嘻地问：“大少爷，我没得罪您吧。”

“你还好意思问！还不是你干的好事！”我怒气冲冲地一指桌面说，“你看，这桌上的粉笔灰是你撒的吧！撒了我一个还不算，我们几个的课桌全遭殃了。”

“啊？我没有……我是想……”张少石欲言又止，委屈地看了看我，低着头一声不吭地走了。

微素材4：误会

这两天，班里的同学纷纷议论着那个默默修好粉笔盒的人是谁。我突然想起那天方老师表扬那位修好粉笔盒的同学时，张少石羞得通红的脸颊。眼前又一下子闪现出那天争吵时他欲言又止的委屈表情，我心里顿时有些不是滋味。

好素材活用

这些微素材单独看起来很普通，没有什么色彩，也没有什么波澜。但如果把这些素材巧妙地糅合在一起，就可以写成一篇有趣、温馨的习作。该怎么下笔呢――

一、清清爽爽理出一条线索

好的习作，总会有一条清晰的线索。如果我们只是简单地把上面的四个素材放在一起，不加梳理，就会出现流水账、详略不当、叙事不清等各种问题。先来跟小文通一起找线索吧。

在四个素材中理出一条明晰的“事情发展”的线索后，我们就可以按照图纸施工了。

二、认认真真分出一个主次

在四个素材中总共出现了“我”“张少石”“方老师”三个人物，我们在写作中就要分辨出人物的主次。围绕习作所要表达的主旨――张少石做了好事不张扬，我们就要对张少石同学的语言、动作、神态进行重点刻画。当然，我们也可采用对比描写的方法。将张少石的所作所为与“我”对比，突显张少石的乐于助人。当然啦，这里离不开你的认真构思，所以要懂得在主人公的描写上下些工夫哟。

三、开开心心来一个创新

写作文其实是件很有乐趣的事，这乐趣来自于你不同于别人的新想法、新感受、新发现，也就是说你要对你“很普通”的素材，来个创新。

冤枉别人的事，怎么写出新意来？咱们可以“请个外人”――同桌，通过同桌的劝解、提醒，化“冤枉”为“敬佩”。这样就把两个简单叠加的素材有创新地构思过了，故事就有了“戏剧性”。

每一次习作就是一次锻炼，请你也试着将自己手中三四个素材也来理出一条线索，变成一篇有意思的习作吧！