提高学生散文阅读能力的方法指导

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【关键词】高考散文阅读题 阅读方法 答题技巧

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）07B-0089-02

高考散文阅读题是高考语文试卷中难度最大的试题，考生都把它戏称为高考语文试题“失分黑洞”，答题时都望而生畏。究其原因有两个：一是大多数学生看不懂散文内容，不懂文章的内容是写什么，是怎样写的，为什么要写；二是缺少操作性强的规范答题的解题技巧，只知道盲目地大量做题，却不深入探讨题型特点及相应的答题规律。

因此，笔者对2010年高考散文阅读题四种主要题型进行了深入细致地研究，从阅读方法和答题技巧两个方面进行了一些有益的尝试，力求使学生在原有的得分基础上再提高3至5分。

一、阅读方法指导

在现代散文复习教学中，不少教师只注重题型的分析和答题技巧的讲解，而往往忽视散文阅读方法的指导与训练。考生在做现代散文阅读题时，如果只注重题型分析和答题技巧的训练，那就是舍本逐末了。出题人精心研读过文本，而后从文本中得出问题设题，问题的依据在文本，问题的答案更离不开文本。所以在散文阅读教学中，教师要要求学生掌握散文阅读的技巧和方法，它是考生答好问题的关键。

（一）让学生学会解读文章题目

阅读一篇文章先要从横向把握文章的中心主旨，也就是要深刻理解标题的作用。有的标题往往会昭示文章内容和作者思路；有的标题直接点明文章主题；有的标题具有象征意义；有的标题具有浓郁的文学色彩，因此考虑一个标题，应从内容、主旨、修辞等方面考虑。从历年高考试卷中可以看出，社科类文章大多数没有客观题，只有内容，而散文却篇篇有主观题，原因是散文的标题对理解文章的内容和结构有着无可替代的作用。就2010年高考试题而言，北京卷《海棠花》就有一道以标题设题的4分题：简要分析“海棠花”在文中所起的作用；广东卷《让法律来保护阳光》以标题设题：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？分值是6分。

散文阅读中常见题型之一，就是分析文章标题的作用。文章标题的作用有以下几种：标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等；交代文章的写作内容；交代文章的写作对象；交作顺序；交代文章主题、情感；设置悬念，激发读者阅读兴趣；文章行文的线索。当我们阅读一篇散文时，首先要关注标题，要在标题上多问几个为什么：为什么作者会用这样的标题？这样的标题有什么好处？下面以2010年高考试题为例解读标题的作用。天津卷《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》，一看到这个题目，我们就感到该题目有诗意。题目中有三个关键词：寒冷的、梦、破折号。“寒冷”的高纬度是作者童年的生活的环境；破折号表示补充说明；“梦”自然会引起读者的思考，“我的梦”是指什么？广东卷《让法律来保护阳光》，这是一个完整的句子，其关键信息是法律、保护、阳光，标题表明了作者的观点，读者可以得到一个问题，阳光指的是不是我们生活中的阳光？在此“阳光”就有了象征意义。阅读一篇散文的时候，要在题目中提出三个问题，即写什么，就是要明确作者的写作对象；怎样写，就是要理解作者写作的思路；为什么写，就是要把握文章的主题或领悟作者的思想感情。

（二）划出重要语句

重要语句包括主旨句、过渡句、含义深刻句、语言优美句、反复句、中心句、议论句、抒情句、修辞句等等。划出重要语句的目的在于让学生快速抓住作者的写作对象，把握文章的写作思路，领悟作者的思想感情。如2010年全国卷1萧萧的《灯火》，除了原划有的“那情景仿佛护着累世的家产”和“喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间”两句外，在阅读这篇文章时，还可以划出第一段和最后一段以及中间“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”，因为第一段“乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的生命”，起到点题的作用；最后一段“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义”，不仅呼应开头，而且也点出了写作“灯火”的缘由，并给读者带来思考：灯火在作者心中有哪些意义？中间“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”，是一个过渡句，是对前文几个片段的概括，即灯火给作者带来的是温馨的回忆。如果考生在快速浏览文本时，能划出这些句子并对其有一点理解，那么在答题时就可以答得更全面、更到位，不至于无从落笔，或找不到问题的答案。

二、答题技巧

在学会快速浏览文本之后，接下来就是要掌握一定的答题技巧和方法。方法有三点：一是看准题目，找出题干中的关键词。看准题目，找出题干中的关键词，是答好问题的关键。命题人对所设的题目有明确的要求或指向性，作为考生，一定要看准题目的文字，找出题干中的关键词，明确题目要求，否则会失之毫厘差之千里。二是锁定答题区间，找出关键词，提取关键信息并进行整合。三是规范答题，凸显答案要点。下面就以2010年全国卷1《灯火》为例进行具体分析。

第14题：文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？

第一步，学生应找出题干中的关键词：描写、煤油灯、外形、方法、目的等，命题人的问题是“目的”。

第二步，找出问题的答题区间在第四自然段，其关键词是主体、、瓶口、中间、棉纱、灯芯、汲吸、温暖、童年等。

第三步，对文段进行细致分析。从内容上看，前面几句重在描写，最后两句重在抒情，我们不难得出，油灯与作者的童年有着密不可分的联系，即油灯温暖了作者的童年。从结构来看，作者这样设置会给读者带来悬念：煤油灯为什么会温暖“我”的童年？这自然会吸引读者阅读的兴趣，同时也为下文抒情张本。

第四步，规范作答，分要点回答。这道题分值6分，要点至少有三个。

简析：该小题是考查表达技巧中的描法，这里又是描法中的细节描写。在平时训练和复习时，要让学生列好表达技巧的知识清单，并了解各表达技巧的概念和特点，否则巧妇也难为无米之炊。开头段在全文中的作用主要有五种：提纲挈领，统摄全篇；引起下文，作好铺垫；对照下文，突出强调；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，吸引读者。

第15小题：解释下列两句话在文中的含意。（1）那情景仿佛护着累世的家产。（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。

就这一句话进行分析。第一步，找出题干中的关键词：情景、仿佛、累世、家产，命题人的意图是理解含意。

第二步，找出问题的答题区间在第13自然段，由于该句是一个独立段，其答题区间要兼顾前后两段。第12段的内容有利于理解“那情景”，第13段的内容“一切都荡漾着温馨”，对理解此句有着重要的作用。

第三步，提出问题“为什么”。“那情景”指的是什么？“仿佛累世的家产”又指什么？该句用了什么修辞手法等？

第四步，规范作答，也可以分要点回答。

第16小题：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？

第一步，找出题干中的关键词：人称、特点、作用，命题人的意图，这是考查特点和作用。

第二步，锁定答题区间，该区间分散在几个自然段。

第三步，提出问题：本文用了哪几种人称？学生先大致回想了解人称的基本作用：第一人称，便于直接抒情；第二人称，呼告抒情，真实亲切，容易引发读者的共鸣，表达情感更加强烈感人；第三人称，不受时空限制，灵活自由。

第四步，规范作答，分析人称的特点和作用。

第17小题：文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？

第一步，找出题干中的关键词：灯火、心中、意义。

第二步，锁定答题区间：该句是文章的最后一段，是一个卒章显志的句子，因而答题区间是整篇文章。

第三步，明确“有什么样的意义”实际上是问有哪些意义。

第四步，概括内容要点，分点作答。

简析：最后一段落在文章中的作用往往有以下几种：卒章显志，升华主旨；首尾呼应，结构圆合；总结全文，深化主旨；言尽意余，含蓄隽永。过渡段在全文中主要有两种作用：承上启下，衔接自然；前后照应，结构严密。

总之，提高学生散文阅读能力的途径和方法是多方面的，但一个重要的途径是从初始年级开始培养学生阅读散文的兴趣，积累散文素养，这是提高学生散文阅读能力的基础。

（责编 马超勤）