AutoCAD微课程设计论文

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一、autocad教学现状与微课的含义

1.1AutoCAD教材实用性不强，虽然现在大部分教材是以项目为主体，但内容比较单一，让学生对着教材进行操作，无形中给学生带来文字理解上的压力，容易造成学生学习效果不理想，学生厌学现象比较严重。

1.2AutoCAD内容多，操作性强。老师在课堂上利用多媒体进行集中讲解后，学生进行上机操作时，学生往往已经忘了不少的内容。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合[2]。微课程不同于传统教学模式，最显著的特点就是时间短（一般在5-10分钟），内容精简，主题突出。

二、AutoCAD微课程教学设计的必要性

2.1微课是以教学视频为主，打破教材的局限性，学生利用微课教学视频，可以在较短的时间里掌握相应的知识点，提高学生学习自信心和兴趣。

2.2老师把教学内容以项目的形式制作成微课程教学视频，突出重点和难点，学生可以根据自身需求随时反复学习来加强理解。

2.3把微课教学视频放入学院网站，学生可以通过校园网或无线Wi-Fi，利用PC端或移动客户端随时随地观看微课教学视频，打破学习的时间和地域的限制。

三、AutoCAD微课程设计

3.1微课内容的选取。通过本课程的学习，学生CAD制图能力要达到一定的熟练程度并且通过绘图员考证，把教学内容划分为：AutoCAD用户界面、绘制平面图形、图形编辑、图层、标注、图块、零件图和装配图的绘制等多个项目。通过典型案例的选取，采用项目法来组织教学。3.2教学目标的设定。通过图层的微课程设计，学生要求掌握的知识点就非常的明确。1）掌握图层的建立、使用和管理方法；2）掌握在图层上设置线型、颜色和线宽。

3.3教学过程的设计。图层的微课程，内容突出，为了使微课程的思路清晰，将本次微课设置成3个环节，总时长约为10分钟。1）导入环节。微课程因为时间短和内容突出，所以导入环节采用从实际出发来引入问题，向学生展示一张比较简单图纸，并提出如何将图纸中的粗实线、细实线、中心线和标注放入不同的图层来实现图形的便捷管理，引入环节大于占1分钟左右。2）操作演示环节。本环节是本次微课程的关键部分，采用操作演示，使学生掌握如何新建图层并给图层设置不同的颜色、线型和线宽，中心线图层绘制中心线，在粗实线图层绘制可见轮廓线，细实线图层填充剖面线，在标注图层完成图形的标注。并演示图层的隐藏和冻结功能来说明使用图层的优点。通过这样一个简单的实例，使学生能够轻松地掌握所学习的内容，该环节大约占7分钟左右。3）收尾环节。在该环节有针对性的讲解图层使用的注意事项和操作要点，同时除本项目所展示的图纸外，预留学生练习图纸，使学生能够做到举一反三，该环节大约占2分钟。

3.4微课视频的制作。本次微课视频可以直接使用CamtasiaStudio6.0+PDF+Zoomlt进行录制，其中CamtasiaStudio录制屏幕，PDF展示图纸和必要的文字说明，屏幕画笔ZoomIt辅助视频录制。

四、结束语

通过对本次图层微课程设计并在实际中加以应用，取得非常不错的教学效果，学生在微课程结束后，大部分学生都能够完成课后指定的练习，达到教学的目的。

作者:杨宗发 冯学军 王新宇 单位: 上饶职业技术学院