让城镇学生粗识中草药
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【摘要】教师利用小区的绿化植物中的中草药资源，结合广州本地的使用药材做食材的饮食习惯，再通过多种途径，让城镇学生粗识中草药，激发城镇学生对中草药的兴趣。进一步激发对大自然的热爱之情。
【关键词】 小区 城镇小学生 粗识 中草药
【中图分类号】G623.6
“中医药是属于中国的一块瑰宝，也是属于世界的一份重要财富。早在古代，中医药就已经走出国门，辐射和影响了东南亚地区。随后，中医药又走向世界，造福和影响了全世界更多的人群。”也说“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙”
屠呦呦从黄花蒿中提取青蒿素治好了夺命杀手疟疾，获得2015年诺贝尔医学奖，再次引发国人对中医药高度关注。引发了一场“中医热”。
在这样的文化背景下，小学科学五、六年级学习到跟植物有关的内容时，适当引入中草药的内容，让学生初步粗略认识一些中草药，激发出中医药学的兴趣，为将来成为中医药的人才创造一些机会。这对于农村的小学生来说，容易办到。对于城镇的小孩来说，似乎非常困难。因为在大多数人的印象中，中草药都生长在乡村山野。其实，中草药就在城镇孩子身边，在钢筋水泥森林中顽强地生长着，小区绿化带中就有丰富的中草药资源。利用小区中草药资源，让城镇学生粗识中草药，了解它们的形态、生长习性，再结合广州本地的常用药材做食材的饮食习惯，通过多种途径简单了解它们的药性， 以此激发城镇学生对中草药的兴趣。也为将来有兴趣致力学习、研究中医药创造机会。具体做法如下：
收集介绍案例，激发兴趣
广东气候潮湿，有独特的饮食习惯，日常饮食中爱煲“老火靓汤”。煲老火靓汤时喜欢放一些中草药。还有广东人喜欢喝清热去毒凉茶。这两者都涉及到中草药。可以说在日常的生活中，学生与中草药关系密切。利用这得天独厚的条件，激发学生对中草药的兴趣，无疑是最有效的方式。首先让学生收集平时家人煲汤和喝凉茶时使用过的或者知道的中草药，再在班级中介绍，如很多同学介绍到五指毛桃，马齿苋 木棉花、艾草是煲汤常见的药材。
其次介绍体验到的中草药的疗效。煲汤时使用中草药目的主要为了保健，通常没有太明显的感觉，但平时患小病时如果正确使用土方服用中草药的，就很容易体验到中草药的神奇。学生大多数都亲身体验或目睹过中草药的疗效，有的在这方到面有丰富的经历。学生介绍体验到的药效可谓五花八门。如烫到了涂上芦荟的汁液，火辣辣的痛感马上消失。手无名肿痛，采来一些中草药，捣烂敷上，第二天肿痛消失，继续敷上全好了，感冒时生姜、艾煮水泡脚，咳嗽时喝鱼腥草猪肺汤或枇杷叶冰糖、贝母炖水喝，长痱子用水瓜叶煲水洗澡，长冻疮用萝卜苗煲水泡脚，尿路感染时车前草煲水喝，可收到立竿见性的效果。学生介绍相关案例、经验时，俨然一个小药师、小医生。经过介绍，倾听，不断唤醒沉睡的记忆，喝过的药材汤，尝过的草药，它们的味道、效果逐渐清晰了。中草药变得可亲可近，不再深奥难懂。
实地观察，认识中草药
很多学生对于家中煲汤或吃凉茶时所使用到的中草药大多只闻其名，不识其面。或者使用的中草药是晒干的，所以就算看见也认不出它的真面目。老师充分利用小区的植物资源，带领学生在学校和学校所在的小区内实地观察，认识中草药。实地观察时，看到药物，学生知道的就让学生介绍药名和使用方法，或者只介绍其中一种；学生不知道的，老师补充。有的中草药学生早就认识，只是不知道名字，有的知道植物的名字，却不知道它有药用价值。实地观察过程中，把熟悉的药名和草药实物联系起来。学生倍感新鲜兴奋。有学生介绍药名时特别强调，有的草药是整株入药，有的只有某个部位能入药，又有的同学说有的中草药不同的部位有不同的药性。如此介绍不仅让大家增长知识。更加激起同学对中药的好奇心。大家万万没想到，在绿化带的树底下，在早草坪上，在花坛中，在围墙上，甚至在水泥地的缝隙中，找到了各种各样的中草药，如白花蛇舌草、旱墨莲、车前草，叶下珠、一点红，火炭母、酸浆果，少华龙葵等装僦郑这么多不起眼的野花野草原来竟是中草药，每看到一种中草药，学生凑到草药跟前，用手摸，用鼻子嗅，非常好奇。自身生活的小区竟然也是草药园。这样一下子拉近了城镇学生与中草药的距离。更让学生惊奇不已的用来观赏的花卉有的竟然也是药材？自己爱吃的龙眼晒干了也是药材？黄皮叶也是药材？学生对中草药的神秘感消失了，但对中草药的好奇心更大了。有一个学生在日记中写道：当我知道很多植物都是中草药后，从此每看见一种植物，都会下意识地想这是什么植物呢，它有药用价值吗？
学生认识了小区内的中草药后，就要求他们进行简单的归类，让他们明白中草药种类很多，几乎包涵了植物的所有类别。中草药不仅有矮小的草本植物，蕨类植物，灌木植物，也有高大的乔木。认识了小区内的中草药，学生对植物的作用认识更全面：植物不仅绿化、美化了环境，清洁空气，还护佑着我们的生命，是我们的保护神。学生对植物的认识不一样了，打量植物的眼光也不一样了。对待植物的感情也不同了，
多管齐下，深入了解中草药
在小区内实地观察了中草药后，为了让学生进一步了解中草药，进一步激发学生对中草药的热爱。要求学生把认识的中草药的名字写下来，并且拍下照片 ，拿回给父母或家中其他长辈看，询问有没有使用过这种药的经历，再让他们介绍使用的方法。然后通过多种途径，多种方法，查找资料，了解药性。有的学生到药店的中药柜看药名及商标上的简单说明。有的学生找家长的中药方，从上面找出熟悉的药名。看到自己认识的药名就像考试时解决了一道难题一样高兴。
学生在小区内初步粗略认识了中草药，同时也理解了动物、植物、人类是都是大自然的孩子这句话的含义，激发出同学热爱大自然、敬畏大自然、保护大自然、保护身边的一草一木的思想感情。也初步理解到了中医药“天地一体、天人合一、天地人和、和而不同”的思想，激发出同学对中医药的热爱之情。