教学中的点点滴滴

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当你面对一张张灿烂的笑脸时，会发现在我们手中的是许许多多正在成长的生命，每一个是如此重要、如此不同。他们的烂漫与天真，无邪与稚嫩无处不令你时时感动。他们对未来的憧憬与梦想能否实现好全都依赖于你的正确引导和精心培养。以宽容之心允许孩子追寻自我，以鼓励之态赞赏孩子们塑造自我，以激励之情驱动孩子们发展自我，让每个孩子都名副其实地成为他们自己吧！

爱的记忆带来的是积极的情感动力，很多父母会把他们的全部期待与爱倾注于他们唯一的孩子身上，虽然孩子的身体与智力都非常出色，但许多孩子却不懂得尊重别人的劳动成果，不懂得宽容友善地对待他人，不懂得感激、感恩。一个不懂感恩的人，总是把得到的都视为应该如此的，总是忽略别人的善意，而铭记别人的一点点过失和冒犯，这样的人痛苦总多于欢乐，怨恨多于感动。因此，无论教师还是家长在处理孩子的事务时，都要以自己的言行影响他，感染他，让他学会善待别人，学会换位思考，学会将心比心，教给他懂得尊重别人的感情和别人的劳动成果，在接受来自陌生人的帮助，教师的悉心教诲、朋友的真诚鼓励时心存感激，激发他身上相应的积极情感。情感应该是朴素的，也是美丽的。情感的美丽在于它的澄澈和纯净。孩子拥有了爱的情感，就能多一份舒畅，多一份真实，多一份快乐。引导他们向自己喜爱的人们敞开心扉，表现真实的自我，热情地置身于家人、朋友之中，彼此关心，分享喜悦，真诚以待，就能创造一种真实、温暖、友爱的生活。

当我们跨进21世纪，全社会就提出“给孩子一个全新的教育”。我们要肩负神圣的使命，让每一个生命体都强烈地感受生命的意义并努力地实现人生的价值。只有这样，教育才能真正成为放飞学生生命的蓝天。每个人都有不同的才能，我们要把学生当作一个个独一无二的人来看待。记得我即将毕业的时候，老师曾经对我说：“你要想给学生一杯水，你就应该有一桶水。”所以教师必须具备好的条件，应有渊博的知识和优秀的素质，通过这几年的实践工作，我觉得教学工作实际上是很美的，关键在于教师的审美方式，现在的少数教师认为，校园里的规矩，听话的学生就是好学生，鲜活的创新思维被埋没了，孩子们始终处于被动，与现在的教育形式极不相符，现在提倡素质教育，就是让学生产生浓厚的兴趣，让他们主动学习。古人有这样一句话：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动人们去寻求知识和从事某种活动的一种持久而巨大的精神力量，学生们只要对学习知识充满浓厚的兴趣，掌握新知识就不是件难事。

我们应该从关注身边的每一个孩子做起，激发他们产生更强烈的好奇心、探究欲；给他们更多的机会参与、表达、学会质疑、学会评判。让孩子们徜徉在绿色的天堂里拥有比天空更广阔、比风更自由的想象；用自己明敏纤细的心灵更加真实地感受生活，认识世界。这就要求教师在知识结构、教学水平等方面向新的更高目标攀登。然而有相当多一部分教师，事业心强，忠于职守，思想稳定，但他们的专业知识结构老化，教育观念陈旧，难以适应飞速发展的形势，教师只有不断更新知识，才能适应新形式的需要。

生命价值只有在宽松的氛围中才得以自然的发展。有教无类是一种宽松，自由探索也是一种宽松，鼓励学生发展自己的兴趣，因势利导，又是一种更高层次的宽松，何不让我们的孩子多一些尊严，多一些活力施展的空间，多一些个性张扬的机会呢？爱能化雨润心田，给孩子们提供一个解放身心的空间，为孩子们开拓一个张扬个性的新乐园、新天地。让孩子们成为健康快乐的人！