探究教学方法 提高阅读能力

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众所周知，阅读教学是高中语文教学的重要内容，也是高考试题重点考察的对象，因此，我们必须充分重视阅读教学在整个高中阶段的重要性。作为一名语文教师，为了满足新课标培养学生探究性和创造性阅读能力的目的，就更要不断研究和探索提高语文阅读教学成果的方式和方法。经过这几年的实践和研究，我总结出了一些提高学生阅读能力的方法，下面就对此进行一一阐述。

一.采用新型的开放式阅读进行教学

开放式阅读不是简单地对原来传统阅读教学的全盘否定，阅读教学的目的都是为了提高学生的文学鉴赏水平，这一点是毋庸置疑的。但是，开放式阅读教学又在很大程度上改变了原来的完全以课本为阅读资料的形式，对阅读范围进行了扩展，只要是利于学生身心健康发展的适合这个年龄段阅读的资料我们都可以拿来阅读。我国的文化不仅博大精深而且源远流长，课本所选择的内容虽然都是精髓中的精髓，但是它毕竟只能代表一部分人的见解和认识，对于人世间的所有阶层并不能全权代表，而教师对文章的理解和感悟有时候更是只能代表他自己一人对文章的领会，所以，作为一名语文教师，在扩展阅读领域的基础上，我们更要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去理解，自己去体会，自己去感悟，让他们能够通过自己的思考和判断，得到真正属于自己的知识成果。还有就是开放式阅读教学的另一个层面，那就是在教学中要注重对学生进行情感的熏陶，让学生通过不同的作品体验不同人所具有的不同的思想感情，在此基础上，引导学生树立正确的积极向上的情感态度，为学生个性的健康发展奠定坚实的基础。

二.教给学生合适的阅读方法

对于不同的阅读材料要采用不同的阅读方法，只有这样，才能更好地达到阅读目的。因此，在阅读教学中，根据不同的课文，我们要教给学生合适的阅读方法。

教材中的课文，都是经过多年的锤炼进行一番精挑细选组成的，是具有一定代表性的文章。他们或者采用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，或者对美的事物进行了精妙的描写，或者对社会的现实具有深刻的见解。总之，课文所选的文章都是有代表性的，对提高和发展学生阅读能力有重大促进作用。这些，教师就要指导学生对其进行精读。精读文章之后，学生对所读内容有了一定的理解和感悟之后，我们可以要求学生进行仿写，或者让学生列举和文章所用写作手法相同或相似的生活中的实例，让学生对所学内容进行巩固和提高，这样下来，不管是课文的语言运用还是文章的结构安排，更甚至是多样的写作手法，学生都可以学习并且能够运用自如。

阅读不同于人和人的沟通，但它也是一种沟通，文字和心灵的沟通，从某种意义上来说，阅读的过程中读者可以审视和完善自己的心灵。所以说，只有关注生活的阅读，才会引导学生回到真实的现实社会，从而产生自己的体会和感悟，也为进一步树立坚定的自信心和正确的价值导向奠定坚实的基础。总而言之，只要采用正确的阅读方法，达到阅读目的将是水到渠成的事情。

三.重视评价在阅读教学中的重要性

传统的课堂教学，评价的主体是教师，学生只是一个听众。这很不利于学生能力的发展和提高。因此，我们要在保证学生是教学主体，教师是教学主导的前提下采用合理的评价方式。也就是采用学生自评、互评相结合，教师点拨引导的形式。这样的符合实际的评价方式在阅读教学中具有重要的作用。

新型的评价体系中教师和学生是平等的协商的关系，氛围比较宽松和谐，学生可以放下思想的包袱，全身心地投入要阅读的内容之中，学生的阅读积极性得到了很大的提高，并且，学生因为要自行对阅读内容进行评价，所以，他们会更倾向于自己潜心研究和独立思考，这样他们就会真正地抵御阅读材料进行学习和探索；而互评的过程中，学生更是可以集思广益，取他人之所长，去自己之所短。大家在相互合作中进行评议，更善于发现问题的根本之所在，学生的总结能力在一定程度上也会得到提升。因此，新型的评价体系的采用在对于提高学生的阅读能力和其他各方面能力都具有重要作用，在教学中，我们教师要对此给予充分的重视。作为教师自身则主要是起点拨和引导的作用，协助学生来完成阅读教学。

总之，高中语文的阅读教学是整个高中阶段的重点内容，我们教师要想方设法寻找合适的契机和方式方法，提高学生的阅读水平。我相信，只要我们坚持不懈地去努力，学生阅读能力的提高定会指日可待。

白洁，教师，现居河北保定。